【正文】 喚起學(xué)生探究的欲望，孩子們是動(dòng)物的天然伙伴，對(duì)動(dòng)物的喜愛和親近，常常吸引孩 子們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，這是對(duì)生命本身的關(guān)注。 具體實(shí)施過程 教學(xué) 目標(biāo) 一、知識(shí)能力： 學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注 。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。 二、精讀三四段 指名讀第三段。要求簡筆畫即可。 指導(dǎo)朗讀。 整個(gè)教學(xué)過程，幾乎所有的學(xué)生都積極參與，顯得格外興奮。 有的學(xué)生說，那些人要那么多的錢干嘛！有的說，這些人太可恨了！真是一群黑心的家伙！沒有人性。）認(rèn)真讀讀有 關(guān)句子。 五 、作業(yè) 書寫生字、生詞。 （ 1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。 （二）檢查自讀情況 學(xué)生輪讀生字新詞。有的學(xué)生說，那些人要那么多的錢干嘛！有的說，這些人太可恨了 ！真是一群黑心的家伙！沒有人性。 創(chuàng)新點(diǎn) 2 以話題為主線 我 將整個(gè)教學(xué)過 程用一根紅線貫穿起來，那就是始終探討一個(gè)問題， “ 老師想在家里養(yǎng)一只鯨，行不行呢？ ” 學(xué)生通過自讀自悟，結(jié)合文本和自己的獨(dú)特思考，給以回應(yīng)。 我采取不同形式，如朗讀、默讀、精讀、略讀、用自己喜歡的方式讀等，讓學(xué)生讀一遍有一遍的目的：初讀 ── 讀準(zhǔn)字音；再讀 ──把握課文主要內(nèi)容；精讀 ── 體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)，積累、運(yùn)用語言，進(jìn)行語文實(shí)踐。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 抓住 “ 很遠(yuǎn)的古代 ” 、 “ 經(jīng)過很長的年代 ” 、 “ 漸漸 ” 等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。） 齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。 播放視頻資料。最后介紹了鯨的生活習(xí)性。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。） 把自己想象成自己所喜歡的那種鯨，說出這種鯨的特征和