春季班主任工作優(yōu)秀計(jì)劃樣本5篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-11 12:46本頁(yè)面
【正文】 次亮相，班主任一定要在這方面多花功夫，多提要求，多做鼓勵(lì)，向?qū)W校，其他班級(jí)展現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己。如果一個(gè)班級(jí)在新學(xué)期第一次升旗儀式上都混亂、 萎靡、拖拉、松垮、撒亂、消沉，包括服裝不整、行動(dòng)不一等等，那么，這個(gè)班就會(huì)給人留下不好的影響，這對(duì)后期的班級(jí)建設(shè)影響很大。但實(shí)踐告訴我們，抓好這個(gè)點(diǎn)對(duì)班級(jí)建設(shè)意義重大。 最后，要組織學(xué)生參加好第一次升旗。班主任引領(lǐng)學(xué)生重新設(shè)計(jì)布置教室，實(shí)際上是一種洗心革面的反思行為，也是傳遞新氣象，樹立 新自信的舉動(dòng)，更是提升班級(jí)形象，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采重要舉措。教室是學(xué)生播種夢(mèng)想和記錄成長(zhǎng)的殿堂。有人認(rèn)為布置教室不算是什么大事，學(xué)生自己弄就成。只有班主任、班委成員能身體力行，才能帶領(lǐng)全班同學(xué)去執(zhí)行，班規(guī)才會(huì)最終成為班級(jí)成員的品質(zhì)和素養(yǎng)。班級(jí)貴的建立不求大，不求全，不求細(xì)，但必須求實(shí)。原因是什么？其實(shí)，原因就在于班主任沒(méi)有引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生建立起真正意義上的班級(jí)規(guī)則。不論什么時(shí)候，只要去劉老師的班，你都會(huì)有一種整潔溫馨感，班級(jí)學(xué)生各行其是，繁忙而不混亂。在劉老師看來(lái)，班級(jí)管理紀(jì)律衛(wèi)生永遠(yuǎn)都是首要的，是基礎(chǔ)。多年的實(shí)踐告訴我們，張老師班 的學(xué)生時(shí)間觀念很強(qiáng)，從不遲到、早退，或無(wú)故曠課。班主任要善于創(chuàng)新，同中求異，要建立起自己班級(jí)獨(dú)特的運(yùn)行規(guī)則。要建立新的班級(jí)規(guī)則。新學(xué)期班主任第一次講話應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)懷，少一點(diǎn)苛刻；多一點(diǎn)鼓動(dòng)，少一點(diǎn)要求；多一點(diǎn)反思，少一點(diǎn)責(zé)備；多一點(diǎn)向往，少一點(diǎn)圈禁；多一點(diǎn)目標(biāo)預(yù)設(shè)，少一點(diǎn)吹毛求疵，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，要以新的姿態(tài)，新的形象，建立新的班級(jí)風(fēng)貌，遵守新的班級(jí)規(guī)則，實(shí)現(xiàn)新的班級(jí)目標(biāo)。以筆者多年經(jīng)驗(yàn)，盡管我們也指導(dǎo)班主任如何做好第一次班級(jí)動(dòng)員講話，但大多數(shù)班主任還是講要求多，講規(guī)則多。新學(xué)期，是重立班級(jí)新形象的良好時(shí)機(jī)。很顯然，這些做法是可取的，我們應(yīng)該積極借鑒和學(xué)習(xí)。他非常注重開(kāi)學(xué)第一天傳遞給學(xué)生的信息，包括第一次講話，講什么，怎么講，用什么樣的表情和姿態(tài)，甚至連穿什么樣的服 裝都事先想好。這一點(diǎn)，我相信很多成功的班主任都有認(rèn) 同。第一天， 第一周在班級(jí)中傳遞什么樣的信息對(duì)級(jí)管理起著重要的作用。 ” 班級(jí)管理也是一樣的道理。從開(kāi)學(xué)第一天抓起，從第一件事抓起，調(diào)整管理思路，創(chuàng)新管理方式，發(fā)揮民主功能，改變治班策略，激發(fā)主體意識(shí)，有良好的開(kāi)端，并能持之以恒，就會(huì)有好的結(jié)果。怕就怕班主任墨守成規(guī)，依然按照原來(lái)的觀念、態(tài)度和方式去管理班級(jí)，也沒(méi)有改變自身和班級(jí)現(xiàn)狀的想法和做法。 一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，就是一個(gè)新的契機(jī)。 ” 這個(gè)觀點(diǎn)似乎有些武斷，但的的確確也有道理。作為班主任必須要明白，班級(jí)之間的差距除了客觀因素之外，主要是班級(jí)管理上的差距。 ” 每個(gè)學(xué)期都是一個(gè)新的開(kāi)始。那么，建設(shè)班級(jí)的關(guān)鍵又和班主任的素養(yǎng)和能力相關(guān)。還有很多老師從內(nèi)心根本就不想做班主任，覺(jué)得太苦太累，出力不討好。這種定式思維必然會(huì)滋生出 “ 差不多 ”就行的做事標(biāo)準(zhǔn)。工作似乎僅僅只是為了完成的任務(wù)，從早到晚守候時(shí)間。許多班主任總是以一種慣性的思維，慣性的狀態(tài)去走一條重復(fù)了千萬(wàn)遍的路。但說(shuō)得多了，就難免會(huì)有不少重復(fù)的話。在學(xué)校工作期間，我常會(huì)把想說(shuō)的話放在第一個(gè)教職工大會(huì)和第一次升旗儀式上。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況并了解學(xué)生的校外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，并取得共識(shí)，配合學(xué)校共同教育好孩子。 作為班主任通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想動(dòng)向。 作為全校藝術(shù)課上表現(xiàn)最棒的班級(jí)，個(gè)個(gè)都是經(jīng)過(guò)老師精心挑選的學(xué)生，而且興趣廣泛，積極參加
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