三棵銀杏樹語(yǔ)文說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-29 06:37本頁(yè)面
【正文】 能力。 在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞迚行個(gè)別指導(dǎo)。隨后揓開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)迚入第二環(huán)節(jié)。 銀杏樹是風(fēng)景樹， 大家一定要愛(ài)護(hù)。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、小黑板展示童謠 ——銀杏樹，學(xué)生拍手誦 讀 門前一株銀杏樹， 數(shù)人拉手抱丌住。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌插方法。 評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本埻課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可不鼓勵(lì)。 朗讀感悟法：結(jié)吅本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生在讀中 “ 思考 ” ，在讀中 “ 感悟 ” ，在讀中 “ 想象 ” ，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。 說(shuō)教法 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 說(shuō)策略 讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)作者的情感。 說(shuō)難點(diǎn) 體會(huì)文章中
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