毛主席在花山教學設計-文庫吧資料
2024-11-29 06:33本頁面
【正文】 一貫的思想，一貫的作風。 ” 分析： “擺在特殊位置 ”，意思是認為首長、領袖的生活待遇應該不同于普通群眾。通過語氣的不同來分析人物形象 設計意圖： 句式變換是五年級語文的一個重要考點，也是用語氣來品味語言的好方法之一。 設計意圖： 課堂仿寫是對所學語言最簡單的有效練習，是培養(yǎng)學生語感最基礎的方法。 要 。語氣是那樣和藹，態(tài)度是那樣誠懇。 分析：這是毛澤東對警衛(wèi)員說的話，提醒他要注意工作方法。 說話態(tài)度要誠 懇。 …… …… 設計意圖： 學以致用，舉一反三是非常有效的課堂訓練方式。 分析：話語中 “不能 就 ”的句式，看出毛澤東熱愛人民群眾，關心人民群眾的生活，把群眾的利益放在第一位。 預設（ 2） ：一天早晨，毛主席正在看地圖， 忽然抬起頭 ,問警衛(wèi)員 : “昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢 ?” 分析 ： 這說明毛澤東十分注意體察民情，他不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的生活瑣事。 （三）圈點勾畫，品味語言（大約 15分鐘） 你從文中那個詞或哪個句讀出了一個怎樣的毛主席？ （可采用圈點勾畫加批注的方式） 預設（ 1）： 夜以繼日 分析： 意思是形容日夜不停。 教師解讀這節(jié)課的學習目標 抽查學生對生字詞
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