25、伯牙絕弦教學設計-文庫吧資料
2024-11-29 03:09本頁面
【正文】 知音，乃破琴絕弦，終生不復鼓。 假如現(xiàn)在你是子期，當伯牙鼓琴，志在清風，于是你會怎么贊嘆？ （回顧課前朗誦的一些詞語，可以運用在這里） （ 清風徐徐、楊柳依依、明月皎皎、炊煙裊裊、流水潺潺、芳草萋萋、春雨綿綿） (幻燈片 12) (評價 :大家真會學以致用 ,這就是我們學習的最終目的 ,以后一定要繼續(xù)發(fā)揚 ) 過渡： 這正是？用文 言文中的原話（伯牙所念，鐘子期必得知。 (4人小組學習 ) 根據課前的自學、交流學習感受 通過學習，你明白 了什么？一起交流一下： （交流） 三、理解故事 過渡：孩子們，古文之所以和我們現(xiàn)代 文不同，期中之一就是它的字義比較難理解， 比如：古文中的妻子指的是老婆和孩子，而我們現(xiàn)在妻子 指的是男的配偶 ，這篇文言文中也有一些需要我們理解區(qū)別的字，就比如： 一個 “善”字，在文中出現(xiàn)了好幾次，根據課前預習和導學，你知道這個字在不同語句中的不同含義嗎？ （生自由說） （出示課件 5—9） “善”在第一句中是擅長 ，善于 的意思 ，比如咱們班白楊 同學擅長跳舞， 用文言文來說就是 “善舞” ；謝雨欣 同學擅長畫畫，文言文就說“善畫”； 蔡諾言 擅長書法，你們怎么用文言文表達？（善書） 那擅長唱歌呢？（善歌） 老師也想用一個“善”字說一句話：“你們真善學！”，這里這個“善”字怎么理解？（善于）真是善于動腦的好孩子！ 瞧，文言文就是這么簡練 ，大家以后有意識的多接觸文言文，感受其中 的韻 味 。 (評價 :大家找到了一點讀古文的感覺 ,希望再接再厲 ) 回憶學習文言文的方法 文言文與現(xiàn)代文不僅朗讀不盡相同，學習方法也有所不同，請大家回憶一下，我們學習文言文有哪些方法？ （生說
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