幼兒園小班禮儀教育心得體會_幼兒園小班禮儀教育工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-09-06 15:09本頁面
【正文】 極性，又收到較好的教育效果。讓禮儀之 花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。例我們設(shè)計了音樂游戲《好朋友》，在本次活動中，孩子們你爭我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動中感受到了幫助他人的樂趣。是對幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對于難以理解的社會道德觀念，僅僅對他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。同時，也使幼兒在看、思、言、行的過程中，受到文明禮貌的教育。然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。教學(xué)時，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫 。例如在幼兒園的語言教學(xué)活動中，語言活動具有有語有文，有義有圖，有情有景等特點。因此，對幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。 (3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開展與 “ 問候 ” 有關(guān)的游戲。如 “ 來園時的問候禮儀教育 ” ，主要指導(dǎo)策略有三： (1)重點在具體場景中對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓每個幼兒愿說、想說、主動說禮貌語。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動的深入開展，學(xué)會一些簡單的交往技巧。并且多舉辦一些主題活動，讓禮儀滲透在主題活動中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主 題的教育活動能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗，如，特色禮儀主題活動《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識，知道同伴間友好相處。在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染。我們把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范 。那么，幼兒園應(yīng)如何開展禮儀教育，以奠定幼兒良好的禮儀規(guī)范呢 ? 一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對幼兒的文明語言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。下面結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剬τ變哼M(jìn)行禮儀教育的體會。 “ 少成若天性，習(xí)慣成自然 ” ，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒的終生發(fā)展有著十分重要的意義。作為中華民族的子孫，我們?yōu)橹湴?。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生 ! 再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會 ! 幼兒園小班禮儀教育心得體會篇四： 禮儀是人們生活交往的準(zhǔn)則，是一個國家的風(fēng)俗習(xí)慣和民族習(xí)慣的總結(jié)，是民族文化的重要標(biāo)志之一。家長要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。 “ 孩子的心靈就像是一張白紙 ” 孩子這一張 “ 白紙 ” 畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。 ”因此要讓幼兒成為一個講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一 個健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。 幼兒園教育心得體會學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也 是了解社會、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會大環(huán)境的沖擊，對知識技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會公德教育 !對于 “ 德育 ” 的缺失與無力，我也對我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會嗎 ?答案顯然是否定的。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。我國自古就有
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