毛概實(shí)踐調(diào)查報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-09-06 13:40本頁(yè)面
【正文】 。而且大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，容易造成 “ 高不成低不就 ” 的就業(yè)脫環(huán)現(xiàn)象。 二、正文 一 )總體現(xiàn)狀 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒(méi)有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，究其原因，主要是人才供給與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看到，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻，讓我們意識(shí)到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激 烈。教育部長(zhǎng)周濟(jì)在 20xx 年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上說(shuō) “ 十一五 ” 期間，全國(guó)將有 2500 萬(wàn)以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。中國(guó)大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的速度十分可觀， 20xx 年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是 145萬(wàn)， 20xx 年為 212 萬(wàn)，較上年增長(zhǎng)了 46%之多 。 第 3 篇 :毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 —— 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀情況調(diào)查 一、背景： 20xx 年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù) 680 萬(wàn)將再創(chuàng)新高 !當(dāng)聽(tīng)到這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字之后，你做何感想 ?首先讓我們來(lái)回顧一下： 20xx 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)空前的 413 萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字比 20xx 年多了 80 萬(wàn)，在校學(xué)生 1500 萬(wàn)左右，是 1999 年的 倍以上。小學(xué)教育資源均衡配置 是義務(wù)教育順利發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。除此之外，很多鄉(xiāng)下居民雖然表示愿意貢獻(xiàn)力量支援基礎(chǔ)教育建設(shè)，但在訪談過(guò)程中，很多人還是認(rèn)為基礎(chǔ)教育的主要責(zé)任在于政府，政府應(yīng)該有能力搞好，就不要總想著讓老百姓出錢(qián)。 而在我們調(diào)查的幾個(gè)村，大家對(duì)于本村小學(xué)教育的現(xiàn)狀就很是不滿(mǎn)了，這與鎮(zhèn)區(qū)居民截然不同。別人不愿我就不愿。 而且，教務(wù)教育的費(fèi)用負(fù)擔(dān)也不是很重 (僅有 13%的被調(diào)查者認(rèn)為負(fù)擔(dān)“ 很重 ”)。農(nóng)村小學(xué)教育資源配置情況大大落后，生源數(shù)銳減，教師結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)米下鍋之窘?jīng)r逐漸凸顯。具體情況在《農(nóng)村小學(xué)教育資源配置狀況》一文中有詳細(xì)陳述。在這一方面，鄉(xiāng)下的被調(diào)查者多會(huì)認(rèn)為本村師資力量 “ 較差 ” 或 “ 很差 ” 。再則，很多鄉(xiāng)村小學(xué)的校園環(huán)境確實(shí)說(shuō)得過(guò)去，校舍建設(shè)、桌椅板凳之類(lèi)，每年政府也都有專(zhuān)款用以改善，因此最主要的矛盾并不是環(huán)境設(shè)施。三四歲的小孩在教室里哭哭鬧鬧，教學(xué)環(huán)境實(shí)在令人氣憤 !” 表格數(shù)據(jù)反應(yīng)的是鎮(zhèn)區(qū)狀況，實(shí)際上，鄉(xiāng)下的情況更為糟糕。在如此高密度的教學(xué)班級(jí)，教學(xué)質(zhì)量可想而知，老師難以面面俱到，對(duì)每個(gè)學(xué)生盡到責(zé)任，家長(zhǎng)們的怨言也是由此而生。在中心小學(xué)檔案室我們看到，雙柳樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六年級(jí)共計(jì) 29個(gè)教學(xué)班，各班學(xué)生人數(shù)從 53 至 94 人不等，大多集中在 85 人左右。但在問(wèn)卷之外，和大伙兒聊天的過(guò)程中，我們還是了解到了鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)在教育資源配置上的一些困境。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，被調(diào)查者的選擇都集中于 “ 較好 ” 、“ 較差 ” ，結(jié)合我們做問(wèn)卷時(shí)了解的情況，很多人會(huì)詢(xún)問(wèn)為什么沒(méi)有 “ 一般 ” 這個(gè)選項(xiàng)。 我們主要選取校園環(huán)境、硬件設(shè)施、師資力量三個(gè)方面來(lái)了解居民對(duì)于周邊小學(xué)教育資源的認(rèn)識(shí)。在鄉(xiāng)下，即使家庭條件實(shí)在不行，父母也不會(huì)允許孩子中途輟學(xué)。至于輟學(xué)現(xiàn)象，問(wèn)卷顯示有 %的被 調(diào)查者認(rèn)為存在。 當(dāng)?shù)鼐用裨谶@個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有任何異議，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村重視教育程度可見(jiàn)一斑。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果以鎮(zhèn)區(qū)問(wèn)卷為主，參考鄉(xiāng)下問(wèn)卷和走訪記錄，一并納入最終的結(jié)果分析。 此次調(diào)查，我們?cè)陔p柳樹(shù)鎮(zhèn)共發(fā)放問(wèn)卷 177 份，回收 177 份，其中有效問(wèn)卷 153 份。事實(shí)證明，這種調(diào)查方式因地制宜，比較合適。而在雙柳樹(shù)鎮(zhèn)街區(qū)，調(diào)查對(duì)象多為商戶(hù)，他們大多有一定的文化知識(shí)，做起問(wèn)卷來(lái)比較容易。這樣一來(lái)，既能很好地了解身邊 老百姓對(duì)家鄉(xiāng)小學(xué)教育的認(rèn)知情況，又能消除大家的戒備心理，獲得更加準(zhǔn)確的信息來(lái)源。 “ 爺爺奶奶 ” 們認(rèn)字的極少，偶爾遇到在家的叔叔阿姨，有的存在戒備心理說(shuō)自己不識(shí)字，有的因?yàn)楹⒆右呀?jīng)長(zhǎng)大早就不關(guān)心小學(xué)教育了。由于雙柳樹(shù)鎮(zhèn)常年以青壯年勞務(wù)輸出為主，正值暑假，鄉(xiāng)下孩子的父母大多不在家，這些孩子多由其爺爺奶奶幫忙照看。理 財(cái)其實(shí)也是一種管理能力，如何去管理自己的財(cái)富，進(jìn)而提高財(cái)富效能，如何去 規(guī)劃、管理自己的生活能力。購(gòu)物時(shí)不要急于出手，多參考別人的意見(jiàn) 。大學(xué)生的確需要 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi) 有必要
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