毛概實踐調(diào)查報告(文件)
【正文】 大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制 大學(xué)生自身定位頗高，都希望找收入高、待遇好的單位。還有一些大學(xué)生誠信缺失，不少畢業(yè)生求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦的學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造價來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。其次，存在性別歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密聯(lián)系，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一些人際關(guān)系網(wǎng)等。經(jīng) 驗 不足 是 大學(xué) 畢 業(yè)生 最 大 的劣 勢，不少企業(yè) 經(jīng) 營 有 困難，急于招聘某一方面的能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化。針對本次大學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查結(jié)果，我們建議： 學(xué)校應(yīng)滿腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校要實現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變：“ 從一步到位向就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變 ” 、 “ 從被動就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變 ” 、 “ 從國營向民營的轉(zhuǎn)變 ” 、 “ 從東部向西部的轉(zhuǎn)變 ” 、 “ 從 ‘ 白領(lǐng) ’ 向 ‘ 藍(lán)領(lǐng) ’‘ 灰領(lǐng) ’ 的轉(zhuǎn)變 ” 、 “ 從專心考研向 ‘ 兩手準(zhǔn)備 ’ 的轉(zhuǎn)變 ”等 。誰先適應(yīng)，誰先得益。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對于自己的專業(yè)技能都不是很滿意，而矛盾的是大部分學(xué)生又認(rèn)為專業(yè)技能對于就業(yè)很重要，這就為很多大學(xué)生敲響了警鐘整個實踐調(diào)查過程中， 我們的體會有以下幾點體會：首先，親身體會到了團(tuán)隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟是有限的，好的團(tuán)隊合作會達(dá)到事半功倍的效果，勝過同樣人數(shù)的個人奮戰(zhàn)，問卷設(shè)計，發(fā)放問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，搜索相關(guān)資料，完成報告等活動，大家密切配合，使這次調(diào)查活動順利完成。就在這次的調(diào)查活動中，問卷的設(shè)計，數(shù)據(jù)的分析等階段我 們依然會存在某種迷茫的狀態(tài)，由此，我們只希望在以后的各種學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更多的知識，逐步完善自我。 (本文素材來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。有點可能還沒有調(diào)查到，有的有可能言過其實，但是大體上還是能反映我們大學(xué)生的基本情況。其次，通過這次的調(diào)查活動，我們了解到了校區(qū)學(xué)生就業(yè)情況，幫助身邊的同學(xué)，學(xué)習(xí)對未來的生活有著深重的影響。還要結(jié)合地方高校的實際情況，同學(xué)校所在地的企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，聘請專業(yè)教師和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家為兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，最終形成學(xué)校和社會融為一體，教授與企業(yè)家融為一體，學(xué)生與創(chuàng)業(yè)實踐融為一體的結(jié)構(gòu)體系。從大一到大四，分階段開展大學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)心理等方面的課程和指導(dǎo)活動，將 職 業(yè) 規(guī) 劃與擇業(yè)培 訓(xùn) 納入教學(xué)內(nèi)容，通過 問卷 調(diào) 查、專題講座、經(jīng)驗交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)階段、人生進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。要教育學(xué)生用正確的世界觀指導(dǎo)人生觀，用良好的擇業(yè)觀體現(xiàn)價值觀。這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代，也是一個不同于以往任何時代的全新的就業(yè)時代。甚至有些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平 競 爭。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大。不 少 用人機(jī) 構(gòu) 認(rèn)為，學(xué) 歷 越 高 越 好。其實現(xiàn)在我國很多地方都需要大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)生 “ 高不成、低不就 ” 心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題直接相關(guān)，由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大，無業(yè)可就或有業(yè)不就的情況并存，人才過剩與大學(xué)生低就業(yè)率并存。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)字顯示，東部地區(qū)高校 “ 已簽約 ” 和 “ 已有意向但沒有簽約 ” 的學(xué)生比例為 %，中部地區(qū)高校 “ 已簽約 ” 和 “ 已有意向但沒有簽約 ” 的學(xué)生比例為 %，西部地區(qū)高校這類學(xué)生比例為 %，東北地區(qū)比例為 %。 2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀二：就業(yè)中的性別歧視問題 據(jù)有關(guān)國家部門專題調(diào)查顯示，大部分學(xué)生投入找工作的時間為正常學(xué)習(xí)時間的 30%70%，女生高于男生 個百分點，但結(jié)果卻是男生就業(yè)率為 %，女生僅為 %—— 男生就業(yè)率女生的 2倍。 二、正文 一 )總體現(xiàn)狀 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相
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