【正文】 中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。 三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園。經(jīng)常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強學(xué)生的個人修養(yǎng)、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動， “ 美術(shù)活動小組 ” 、 “ 音樂興趣小組 ” 、 “ 體育興趣小組 ” 等興趣小組和 “ 文學(xué)社 ” 開展的活動為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。 我校開展豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。那種單靠造就 “ 考試機器 ” 、 “ 答題大王 ” 的尖子生來打造學(xué)習品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習困難生是教育失敗的表現(xiàn)。素質(zhì)教育是一個與時俱進、具有開拓性的教育工程。我們結(jié)合本校的實際，在校內(nèi)組織中青年老師 “ 賽課 ” ，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師；鼓勵老師參加各級各種競賽活動。 為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，重視教師的個人發(fā)展。以開展師德師風建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個靠得住的抓手，扎實推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。在開展工作中能積極主動。教師的服務(wù)意識；責任、為人師表意識；廉潔從教意識；教學(xué)質(zhì)量意識；團結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識大大增強。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。有的當場作出宣誓；有的與學(xué)生以心坦誠相換；有的慷慨陳詞。學(xué)校多次開展師德師風活動，如演講、出墻報、寫論文等。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊伍中樹立起 來。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因為工作出色得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言 “ 以后不要在大會上表揚我 ” ，似乎有 “ 木秀于林，風必摧之 ” 的趨勢。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強師德師風建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，制訂相應(yīng)的切實可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風建設(shè)。 師是國之寶，德是師之魂。一年來，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)校實際，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。 德育校長師德師風心得體會（篇 5） 有人說過：一個好校長就是一個好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，所以我有責任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛；也有教育家說過，一個校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時俱進，力爭成為一個有學(xué)養(yǎng)的文化人；還有人說過，一個校長也應(yīng)該是一位理財專家，所以我精打細算、開源節(jié)流，盤活學(xué)校經(jīng)濟。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。 師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑，應(yīng)將學(xué)生看成是和自己平等的朋友來相處，這樣才能更好地起到教育的作用。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。三是當學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔起 “ 子不教，父之過，教不嚴，師之惰 ” 之責任。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過 ” 的古訓(xùn)。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會牢記不忘的。爾有德于人，爾不可不忘也 ” 。教師切勿將此言理解為可以用 “ 家長 ” 的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對老師的尊敬之言。 三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，在每次挫折和教訓(xùn)中，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。 一是從實踐中學(xué)習，向廣大的教育同行學(xué)習，學(xué)習他們先進的方法和思想。備課時，認真鉆研教材，認真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。首先自己應(yīng)多學(xué)習新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習新知識。在此，我堅持做到熱愛教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。 在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方 向，嚴守教師職業(yè)道德標準。 第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動 力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。一方面，要認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。 第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下： 一、遵紀守法、愛崗敬業(yè) 教育家陶行知說： “ 捧出一顆心來，不帶半根草去。 總之，師德師風活動讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領(lǐng) 導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下，如今他有了明顯的進步。我多次找他聊天，肯定了他的優(yōu)點，委婉地指出了他的不足之處。根據(jù)老師的反映，我找來該同學(xué)進行談話，了解情況。我要求教師們秉持著愛生如子，諄諄教導(dǎo)的原則進行教學(xué)教育。我們要與學(xué)生平等相待，不能將學(xué)生隨便呵斥。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為，對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的。 三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀 學(xué)校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學(xué)行為。 用制度管人、管事，并在工作中結(jié) 合實際不斷以予充實。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我堅持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對教師、學(xué)生的管理放在第一位，時刻關(guān)心教師、學(xué)生。辦學(xué)思想，實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。這樣一來，教師們也樂意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動性，確保出色地完成各項教育、教學(xué)任務(wù)。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學(xué)校！ 擔任校長這一職位以來，我堅持模范作 用，合理安排工作，不少事情親力親為。 德育校長師德師風心得體會（篇 3） 近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動，我受益匪淺。 “ 海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ” ，機會總是給那些有準備的頭腦。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。在 21 世紀的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習的 `積極性。長此以往，學(xué)生習慣被動地學(xué)習，學(xué)習的主動性也漸漸喪失。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)， “ 最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。在 “ 和諧、互動、探索、創(chuàng)新 ” 的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自 己獨特的教學(xué)風格，迎接 “ 課改 ” 。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。這正是教師這一職