小學(xué)五年級語文教學(xué)反思7篇-文庫吧資料
2024-09-06 13:04本頁面
【正文】 ，描寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候?qū)ハx迷戀的故事。同時，在閱讀文本時，我尊重了學(xué)生的個性化體驗 。 教學(xué)本課時，我主要采用的方式是以讀代講。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛自然，勇于探索，從大自然這 “ 綠色的課本 ” 中汲取豐富的營養(yǎng)。劉老師在這節(jié)課中正是實踐了一課一得，讓學(xué)生得到了學(xué)習(xí)方法，很值得我學(xué)習(xí)。 “ 授之以魚，不好如授之以漁 ” 。因為課文中說，街道是 “ 如蛛網(wǎng)般交叉的 ” 。在廣場的四周都應(yīng)該有村莊。）來看圖，你覺得這幅圖哪些地方還需要修改嗎？ 生：課文中說村莊 “ 星羅棋布 ” ，這幅圖畫的村莊太少了，只有幾排。 師：你講得太好了！的確是條條大路通廣場。從這條路可以到廣場，從另外一條路也可以到廣場。（實物投影出所畫的圖） 生：這是廣場。劉老師是這樣教的： 師：為什么說通往廣場的路不止一條？請仔細(xì)讀讀課文的第一自然段，畫一個圖來講講這其中的道理。在教學(xué)詞語 “ 星羅棋布 ” 時，我先讓學(xué)生查字典 理解詞意，然后再放到句子中去理解。今后可以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行，能夠互相激勵，監(jiān)督學(xué)習(xí)。 由于課堂上 “ 放 ” 的比較多，在組織教學(xué)上有點措手不及，幾個調(diào)皮學(xué)生趁機搗亂，老師的教學(xué)引導(dǎo)沒有招股全面。課后閱讀和小練筆拓展學(xué)生的思維，增強 了學(xué)習(xí)能力。還設(shè)計了小練筆：讀了這些文章，你有什么啟發(fā)？結(jié)合生活中的某一件事，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高了閱讀能力。 三 、下課 后拓展一部分： 本課所蘊含的哲理在生活中會經(jīng)常遇到。 二、課堂上交流一部分： 略讀課文的教學(xué)以 “ 學(xué)生為主體 ” ，讓學(xué)生自讀自悟，提出預(yù)習(xí)中沒有解決的問題，給學(xué)生充足的時間去讀課文，了解課文內(nèi)容 ，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)專題，用精讀課文學(xué)到的學(xué)習(xí)方法：把握主要內(nèi)容領(lǐng)會啟示，抓住關(guān)鍵詞句體會含義，根據(jù)閱讀提示所提出的要求，引導(dǎo) 學(xué)生運用 “ 自主合作探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，了解作者是如何面對困難，通過重點詞句的品讀，感悟，使學(xué)生領(lǐng)悟到要有面對困難，挑戰(zhàn)困難的勇氣。主要有以下方法： 一、預(yù)習(xí)中解決一部分： “ 不預(yù)習(xí)不上課 ” 。隨后通過 “ 我 ” 的兩
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1