初中音樂教師教學工作總結與反思-文庫吧資料
2024-09-06 12:45本頁面
【正文】 為中心的多，突出學生的主體地位的少。用語言表達的多，用情感體驗的少。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多，要學生用心聆聽的少 。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。他們在課堂的相當一部分時間里專學唱歌，長久以來，學生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學校實用，但不可否認的是我們的課堂教學本身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思。在我的課堂教學中，孩子們是開心的 !快樂的 !只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗 !從而感悟他們純真的心靈。 課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。雖然部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。 對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。 二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。 在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、引導： 通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣 。 作為音樂教師，首先應該明確 音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設計一堂音樂課，才能對學生產生較大的吸引力，從而充
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