關(guān)于有效教學(xué)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-06 12:36本頁(yè)面
【正文】 提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺(tái)，就是集體備課。那么如何才能做到這一點(diǎn)，我有以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)： 一 .課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。為此，我開(kāi)始有意識(shí)地反思自己的教學(xué)行為，去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及興趣的培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)背誦的東西較多，學(xué)生大多都不喜歡背誦 。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開(kāi)始，并貫穿于一 節(jié)課的始終。 三、課堂教學(xué)的有效組織 其實(shí)，可以說(shuō)，一位教師的課講授的很出色，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽(tīng)，同時(shí)積極思考，以及時(shí)作出評(píng)價(jià)。再次，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。 二、課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià) 新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。整體性提問(wèn)的 設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問(wèn)題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。其次，減少簡(jiǎn)單確定性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，做到這兩點(diǎn)，評(píng)價(jià)的作用就能真正發(fā)揮。 (三 )評(píng)價(jià)指引能力 評(píng)價(jià)不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的肯定與否定，而是對(duì)學(xué)生思維的點(diǎn)撥。教師，站在講臺(tái)就是思想，就是智慧。面對(duì)課前沒(méi)有估計(jì)到的這些教學(xué)問(wèn)題，教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，改變既定教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動(dòng)上。 提升三種教學(xué)能力 (一 )課堂調(diào)控能力?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。 教學(xué)組織面向全體學(xué)生。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。 時(shí)間組織恰到好處?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。教法貼切，教學(xué)方有效。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于 “ 導(dǎo) ” ，服務(wù)于 “ 學(xué) ” 。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，
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