【正文】 需培養(yǎng)。 中班下學(xué)期班務(wù)工作計劃模板篇 5 新的一年來到了，小朋友度過了愉快的寒假，回到了老師身邊，迎接快樂的集體生活。 為讓家長更好了解幼兒在園的情況，我們將借鑒別的班的好的做法，設(shè)置幼兒飲水記錄表，以幼兒自己操作的形式，讓家長一目了然的了解幼兒的飲水情況。希望各位家長踴躍投稿，也希望通過我們共同的努力， 早日讓我們孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ! 為促進(jìn)我們的工作，我們在家長園地設(shè)立意見本，您發(fā)現(xiàn)我們工作中的不足，您有好的創(chuàng)意，在不方便和我們交流的情況下都可以些到本上。 家長園地改版。并對做得好的孩子給予獎勵。 (2)開種植課，請每位家長在和孩子商量的基礎(chǔ)上，為孩子準(zhǔn)備好種植需要的土、器皿、種子帶到幼兒園里來，我們會在種植課上講解完后讓孩子自己種植，以后也自己照顧自己種植的植物。要求：完全由孩子自己設(shè)計繪畫，涂色，家長只幫助孩子如果剪的時候費勁可以幫忙剪下來。 配合以上的培養(yǎng)目標(biāo)，近期我們要做的活動： (1)幼兒自己制作常見動物的圖片。長期來收拾飯后的碗筷 ??) (5)有意識的培養(yǎng)孩子的傾聽意識。定期整理自己的玩具 。 (4)為培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和動手 能力，除了必要自我服務(wù)性的工作外 (穿脫衣服，自己洗漱，洗自己的襪子，小毛巾等等 )可以有目的的安排孩子做一些能力達(dá)到的事情，讓孩子有任務(wù)感和責(zé)任意識。 我們都知道一個好的習(xí)慣會影響孩子一生的發(fā)展，但一個好習(xí)慣的培養(yǎng)也需要多方面的努力，更需要我們家園全面的配合，為了讓我們的孩子能快而牢固的養(yǎng)成這些習(xí)慣，我們希望家庭中從以下幾點配合我們： (1)女孩子不要佩帶過多的飾品，這樣容易影響孩子的注意力，服裝簡潔大方，干凈 ! (2)請各位家長按幼兒園時間要求沒有特殊的情況按時送孩子來園。在活動前我們會和家長提前交流，商定好要講的內(nèi)容。 充分調(diào)動和利用家長資源。提醒各位家長來時帶接送卡，門衛(wèi)查。 “ 三八 ” 活動以家長和孩子共同制作完成一幅畫，主題不限。 認(rèn)真管理好家校路路通，利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好家園聯(lián)系。 請家長積極配合，共同完成幼兒成長檔案家園聯(lián)系冊。在以后的工作中，我們也要做到： 每一天堅持用微笑直接迎接每一位幼兒家長，多與內(nèi)向的家長交流，讓他們感受到教師對自己的關(guān)心。 (四 )扎實做好家長工作 幼兒園的教育離不開家長的支持，幼兒的進(jìn)步更離不開家長的配合教育，只有家園合作，才能夠共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。本學(xué)期，我們將繼續(xù)豐富游戲的材料、帶給一些半成品與廢舊、自然材料，家園合作，師生共同收集。讓每個幼兒擁有游戲的機會和個性發(fā)展空間。以主角游戲為主，樹立正確的區(qū)域活動觀念，把區(qū)域活動作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動。綜合思考各種教育因素，構(gòu)成合理的、有機聯(lián)系的教育體系，以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。從幼兒的興趣和有利于幼兒身心發(fā)展的特點入手，科學(xué)合理地組織各方面的教育資料，使之綜合化并滲透于幼兒每日生活的各項活動中 。針對不同的教育資料，確定教育形式和方法 。 針對班級實際狀況有針對性的教學(xué)，提高幼兒的綜合素質(zhì) 我們班的孩子有調(diào)皮好動的，有文靜內(nèi)向的。 進(jìn)行有效的 39。 教育教學(xué)活動的多樣性 教 師運用多種教育手段，多讓幼兒接觸社會接觸自然，避免空洞的說教，教師做有心人，多觀察幼兒，從幼兒感興趣的事物入手，生成幼兒喜歡的，有價值的活動。在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)機會讓孩子表現(xiàn)自我，通過閱讀與講述這一紐帶為幼兒的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。 (三 )教育教學(xué)的生活性和幼兒的主體性 充分利用園內(nèi)活動環(huán)境和園外特定的社會環(huán)境、自然環(huán)境， 選取與幼兒生活緊密聯(lián)系的教育資料，設(shè)計生活化的活動形式，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。 科研活動 繼續(xù)科研 “ 園外陣地建設(shè)的研究 ” 活動的開展，讓幼兒生活在我們用愛心、熱情、關(guān)懷營造的環(huán)境中。在游戲中加強語言交往的潛力，與人合作的潛力，自制玩具的潛力。在游戲中允許幼兒自由選取，只有出自自己內(nèi)在的需要和興趣而選取的游戲才是真正快樂的游戲。 區(qū)域游戲 區(qū)域游戲活動是寬松自由的，幼兒也有充分的自主選取機會，是一個自由發(fā)現(xiàn)探索的過程，能夠滿足幼兒個性化需求，對個性潛能開發(fā)具有獨特的作用，我們要根據(jù)每個主題以及幼兒的活動狀況及水平，調(diào)整區(qū)域活動的設(shè)置和投放的材料，使幼兒更有興趣的參加，也更有利于幼兒的個別化、個性化教育，開發(fā)孩子的潛能。主題開展的時候，豐富區(qū)域游戲的材料，使材料體現(xiàn)主題。兩位老師和阿姨對孩子的教育要持續(xù)一致性，積極主動、互相配合。一日活動每一環(huán)節(jié)的目標(biāo) 要求明確。本學(xué)期可指導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些自理潛力方面的訓(xùn)練，如：疊衣服、潛力強的幼兒能夠疊被子等，讓幼兒在活動中感受到自己已經(jīng)長大了。 在悉心照顧幼兒生活的同時，加強一日活動每一環(huán)節(jié)的教育。在各種活動中除了要照顧好幼兒，也要教給他們自我保護的方法。安全教育要從小事入手，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患要及時的杜絕。 三、具體工作與措施： (一 )完善常規(guī)管理 加強安全保健教育，增強幼兒的自我保護意識。 能較清楚地表達(dá)自己的請求和愿望，能在群眾面前大膽發(fā)言。 (四 )游戲 初步學(xué)習(xí)謙讓，明白幼兒園的玩具是大家的，不爭搶和獨占玩具，學(xué)著輪流玩。 在老師的幫忙下，喜歡聽、講熟悉的兒歌、故事，并樂于參加表演。學(xué)習(xí)目測，認(rèn)識多種基本圖形。 能根據(jù)物體的 1— 2 個特征分類、排序，區(qū)別厚薄、寬窄等空間方位，明白這天、明天。 愿意做自己能做的事并能為自己所表現(xiàn)出的潛力感到高興，也能為同伴的進(jìn)步而高興。 愿意跟著老師學(xué)做新的韻律操和器械操。 能聽信號向指定方向走或在指定范圍內(nèi)四散跑，雙腳原地向上跳，單腳連續(xù)向前跳，在寬 30 厘米以內(nèi)的平衡木上行走，學(xué)拍皮球，互相拋接大皮球，練習(xí)鉆、爬、投擲等技能。做了錯事能承認(rèn)，并能理解同伴或老師的批評和推薦。 不玩、不觸摸危險品，在日常生活中，能根據(jù)老師的提醒注意安全，學(xué)習(xí)初步的自我保護方法。 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，能按順序穿脫衣褲、鞋子，初步學(xué)會疊衣褲、注意養(yǎng)成良好的睡姿。 安靜愉快的進(jìn)餐，繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌的進(jìn)餐習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽，不挑食。二是幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種形式的活動激發(fā)幼兒的求知欲望，在幼兒自主、主動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒有序的學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒大膽、敢說敢做，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我們還要將性格各異的孩子融合在一起，學(xué)習(xí)大膽交往，則要多教育引導(dǎo)幾個不太遵守紀(jì)律的幼兒，讓他們有規(guī)則的 參與活動，學(xué)會與同伴和諧相處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在游戲方面，幼兒喜歡開展主角扮演游戲，喜歡玩 “ 娃娃家 ” 、 “ 小商店 ” ，喜歡用插塑、積木等進(jìn)行簡單的構(gòu)建活動，也有了必須的規(guī)則意識。在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語言潛力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡 參加音樂、折紙、畫畫等活動 。經(jīng)過一學(xué)年的幼兒園生活，我們班的幼兒有了必須的進(jìn)步：他們適應(yīng)了幼兒園的生活，愛老師，愛同伴 。每一天有計劃地與個別家長交流，做到全面照顧。 (2)與內(nèi)向的家長交流，讓他們感受到教師對自己的關(guān)心。 六、家長工作： 以熱情主動、耐心的態(tài)度與每位家長交流，爭取每位家長的支持、理解與合作。引導(dǎo)幼 兒發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)與別人合作，培養(yǎng)幼兒初步的辨別是非的潛力。學(xué)習(xí)正確評價別人，學(xué)會看別人的長處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。許多實踐發(fā)現(xiàn)：具有閱讀潛力的 .幼兒求知欲旺盛，能用語言大膽與人交往，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己充滿信心。 (3)努力創(chuàng)設(shè)大膽表現(xiàn)，思維活躍，全面發(fā)展的班級特色，通過一日活動的各個環(huán)節(jié)與資料， 記錄孩子的點滴進(jìn)步，構(gòu)成鮮明的班級特色。 (2)預(yù)設(shè)主題《個性的我》、《奇妙的球》、《信息知多少》、《生肖真搞笑》、四個主題，拓寬幼兒的知識面，墻飾布置將緊緊圍繞主題，與幼兒互動，充分利用空間進(jìn)行布置，讓環(huán)境說話，讓幼兒與環(huán)境互動，在潛移默化的影響中，提高幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊的事物。用情感手段，持續(xù)良好的師生關(guān)系，家長關(guān)系，使幼兒在溫暖的大群眾中茁壯成長。利用晨間、課間活動等零碎時間，與孩子講悄悄話，加深師