【正文】 溺網(wǎng)絡(luò)，因網(wǎng)絡(luò)滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。 (6)要切實(shí)地把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來 尤其是家庭作業(yè)的布置，一定要適量。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。 在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層 次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，學(xué)會思維，掌握合作式、開放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。 ” 習(xí)慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。教師要給時間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。 3。學(xué)會賞識學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表揚(yáng)，少一些批評 。 2。讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。 1。 (3)改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣 課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認(rèn)真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等。教師持續(xù)的要求和及時的表揚(yáng)是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的 前提。 (2)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個體在家庭、學(xué)校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。 一個學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時就能夠主動克服，堅持完成既 定的任務(wù)或目標(biāo) 。 有 10%— 20%的學(xué)生沒有非常要好的朋友。對學(xué)生的心理健康教育需要加強(qiáng)。 2%的學(xué)生鄙視勞動， 47%學(xué)生沒有做過力所能及的家務(wù)活， 28%的學(xué)生表示父母不讓參與做家務(wù)。日常生活中不能完全做到自己的事情自己做。我們知道，人都具有惰性，家中的孩子在無人管束的情況下 ，他們往往就表現(xiàn)出貪玩、顧不上學(xué)習(xí)等一些常見的天性來，長此以往，他們的學(xué)業(yè)成績越來越差， ZUI 終越來越不喜歡學(xué)習(xí)也就不足為奇了。試想，一個原先喜歡學(xué)習(xí)的人，如果長期受到這種不和諧的 “ 外力 ” 作用，他的學(xué)習(xí)興趣和積極性不受到挫傷那才怪呢 !另一種情形則是新的 “ 讀書無用論 ” 傾向又開始抬頭。更有甚者，節(jié)假日里竟然把孩子關(guān)在家中，不得外出一步，對孩 子的要求就是兩個字：學(xué)習(xí)。在家長們看來，要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，現(xiàn)在就必須讓孩子拼命學(xué)習(xí)，除此別無選擇。據(jù)我們了解，目前好多家庭在對孩子的學(xué)習(xí)教育上普遍存在著兩種情況，一是望子成龍期望值高，巴望自己的孩子學(xué)業(yè)成績比別人優(yōu)異，以后能考上重點(diǎn)中學(xué)乃至大學(xué)，將來可以出人頭地。 3。當(dāng)然通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，了解國內(nèi)外大事。網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是一把雙刃劍，既能促使學(xué)生健康成長，也能制約學(xué)生健康成長。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正不斷地走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)學(xué)生的視野。有 43%的學(xué)生要用 2 小時以上的時間完成作業(yè)。4— 6 年級有 55。 6%的學(xué)生可以在 1 小時之內(nèi)完成作業(yè)， 16。從學(xué)生回家做家庭作業(yè)的時間反映出學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然不輕，尤其是高年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)尤為繁重。從調(diào)查結(jié)果看，隨著年齡的增加，學(xué)生的閱讀興趣呈上升趨勢，但家長的支持率呈下降趨勢，閱讀時間也呈下降趨勢。部分學(xué)生沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實(shí)際情況是除了幾個優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問題外，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案，或是隨 聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。部分學(xué)生缺乏提出問題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。這就充分地說明了學(xué)生能自覺對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。調(diào)查問卷顯示，做到 “ 經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) ” 的學(xué)生占 27%， “ 有時 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) ” 的學(xué)生占 52%， “ 老師布置就會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) ” 的學(xué)生占 21%。 2。我們檢查了 5 個年級中 6 個班級小學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，其中有 4 個班級學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好，還有 2 個班級的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。 但也還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾個方面： 1。 有 75%的學(xué)生 有看課外書的習(xí)慣 。 (二 )學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有 80%以上的學(xué)生在 “ 課堂練習(xí)能獨(dú)立思考完成后等候展示思維過程 ”(“ 等待同學(xué)或老師說了再做 ” 的學(xué)生只占 10%)。這說明有一大部分學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的理想，他們說不清或根本不知道自己到底為什么要學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生認(rèn)為他們是為父母、為老師而學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為是為個人將來有一份好的工作而學(xué)習(xí)。 5%人認(rèn)為上學(xué)為了爸爸、媽媽或者是自己，有 43 人根本就沒想過將來從事什么工作。 但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。例如在調(diào)查的三個班中，其中有一個班的體育科、另一班的音樂科是學(xué)生歡迎的，其次才是語文、數(shù)學(xué)科。G 其他 ) 本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。E 音樂 。C 英語 。 調(diào)查問卷的第 4 道題目是： 你 ZUI 喜歡哪一門學(xué)科 ?(A 語文 。主動參加各種學(xué)習(xí)活動和被動參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生基本上是各占一半。C 不會 ) 從以上的兩道 ( 3 題 )問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到 “ 認(rèn)真傾聽 ” ，但在小組交流中積極發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多。課堂上你會認(rèn)真傾聽同學(xué)回答問題或老師講解嗎 ?(A 會 。B 認(rèn)真傾聽他人的意見 。 2。 三、調(diào)查結(jié)果和分析 (一 )學(xué)習(xí)態(tài)度方面 在調(diào)查問卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查： 1。調(diào)查問卷采用無計名的方式進(jìn)行，并在調(diào)查前向?qū)W生講明了調(diào)查的目的、意義，盡量消除學(xué)生的顧慮，保證調(diào)查的質(zhì)量。 調(diào)查方法：本次調(diào)查，本次調(diào)查采取觀察法、問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方式。隨機(jī)選取二年級至六年級中 187 名學(xué)生作為調(diào)查問卷的對象。 二、調(diào)查過程 調(diào)查時間： ____年 _月 _日至 _月 _日，歷時兩個月，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。為了改變現(xiàn)狀，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，我們深入本市第 __小學(xué)，進(jìn)行了調(diào)查和研究。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識掌握的多少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)成績的好壞。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣。引進(jìn)人才，管理好人才，留住人才，才是重中之重。 四。通過網(wǎng)絡(luò)招聘是一個新興的人才交流渠道，具有使用方便，反饋迅速，一個交費(fèi)時間內(nèi)不限使用次數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，其優(yōu)勢將會日益明顯 。 (四 )通過多種渠道招聘人才 通過多種科學(xué)途徑引進(jìn)人才，例如人才市場、報刊廣告、互聯(lián)網(wǎng)、獵頭公司、熟人推薦等都是有效的人才招聘渠道，對該公司來說一般不應(yīng)拘泥于某種既定的模式，一切從實(shí)際需要出發(fā)，不拘一格降人才。一套科學(xué)高效的引進(jìn)機(jī)制，要求用人單位在用人上注重學(xué)歷但又不惟文憑，重視能力和個人品質(zhì)，做到唯才是舉、任人唯賢。只有員工的個人利益在規(guī)范的制度下得到保障，才有助于員工之間建立彼此的信任關(guān)系，不僅能留住人才，更能督促員工不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，加強(qiáng)對企業(yè)的管理，更好地為企業(yè)服務(wù)。以選任 “ 適合的人才 ” 為原則，而不是期望的人才，要明白 “ 適才比英才更重要 ” 。 (三 )建立一套科學(xué)的人才引進(jìn)機(jī)制 該公司在企業(yè)聲譽(yù)，工資待遇，工作環(huán)境，人才成長機(jī)會 等方面都不如大企業(yè)，所以在招聘之前必須對企業(yè)需要的人才技能和知識體系進(jìn)行詳細(xì)的考慮與規(guī)劃。應(yīng)聘人員的選拔是招聘工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，主要有面試法、筆試法、情境模擬法等方式。應(yīng)由人力資源部牽頭，聯(lián)合各部門相關(guān)人員組建招聘小組，將招聘工作各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分，小組成員各司其職，共同完成此項任務(wù)。 (二 )科學(xué)、 合理的組織招聘工作 組織招聘小組。企業(yè)簡介、招聘簡章等資料都是企業(yè)進(jìn)行對外宣傳的窗口，都代表了整個企業(yè)的整體素質(zhì)。 準(zhǔn)備企業(yè)簡介及招聘簡章。企業(yè)將如何對此進(jìn)行考核等。明確該職務(wù)是完成何種工作 。在現(xiàn)有的人員