教師培訓心得簡短(優(yōu)秀8篇)-文庫吧資料
2024-09-06 11:33本頁面
【正文】 才能使準備的教學設計能夠更好地發(fā)揮作用，在課堂教學中抓住學生的學 習特點進行教學才能使學生更加輕松容易的學習到新的知識。在郭老師的《如何上好第一堂課》的演講中，她提到上好一堂課的必要前提是做好充分的準備，不僅僅要準備好課堂上所需要的教材，教具，更重要的還要準備好自己的情緒和清楚學生的情況。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，尋找他們的閃光點，出自真心的贊揚與鼓勵，讓他們體驗成功的愉悅，就可以贏得每一位學生的信賴，我們應記?。嘿潛P永遠比批評更重要。再次，教師應是學生的朋友，在人格上教師與學生是平 等的，教師與學生的交流應該充分尊重學生的想法，認真聆聽學生們的心聲，了解他們的心理困惑，給予適當?shù)膸椭箮熒P系可以提升到 “ 良師益友 ” 的高度。課改下的新教師擔當著更加重要的角色，韓愈說： “ 師者，傳道，授業(yè)，解惑也 ” ，所以教師首先是文化知識的傳播者，這要求教師必須有過硬的專業(yè)知識素質，并且還要不斷學習，多讀一些好書，在書中悟出教學理論和新的教學方法。此次培訓的內容主要包括：《如何上好一堂課 (一 )和 (二 )》，《如何做好班主任工作》，還有一些數(shù)學學科，英語學科上課的方法等，通過此次培訓，我得到了很大的收獲，接下來我將談談這期間所得所感。 教師培訓心得簡短篇 5 八月下旬，我得到了一個很好的機會 —— 特崗教師，特崗教師是一個支持農村教育的重要舉措，教育局非常重視，因此進行了一個崗前培訓。今后我要與時俱進，不斷學習特教理論，總結實踐經(jīng)驗，提高教學、教研水 平，將本次培訓學到的知識運用到平常的教學中 總之，每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的升華，觀念的轉變、境界的提升。 著名教育家蘇霍姆斯基說過： “ 教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。所以在今后 工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。正如蘇霍姆林斯基所說 “ 教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。 積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進步。如何盡快適應特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。 雖然這次培訓收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面： ，努力學習專業(yè)知識，做一名稱職的特教教師。 作為一名特教教師，在隨班就 讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質性的開展。 了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。 通過培訓，我個人有以下幾方面的收獲： 知 道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式 ，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細細分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在他講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出 來與大家分享，深入淺出， 可謂是精彩紛呈。我們做為一名特教教師就應該立足本崗位，關心愛護學生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名自立于社會的人。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認識到 了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。下面談談自己的一些培訓心得體會： 首先是思想上的認識更深刻。 教師培訓心得簡短篇 4 我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教育學校參觀學習和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓學習。一篇文章，是作者辛勤勞動的結晶，有很多地方值得我們學習，或是思想內容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術價值。我們強調要 “ 熟讀 ”的同時還要 “ 精思 ” 。指導學生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結合起來，指導時，可以作示范朗讀，要誘導學生去感受，讓他們進入 “ 角色 ” ，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。 三、感受性朗讀。通過引導學生在朗讀的基礎上邊思邊議，才能真正理解課文內容，從而更好地把握人物的思想感情。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時
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