【正文】 條件較好的學(xué)校也很難做到分組實(shí)驗(yàn)，教材在這里出現(xiàn)“讓我們自己來發(fā)電”，目的是要求教師選 12 個(gè)學(xué)生到講 臺上來做演示供學(xué)生觀察。 認(rèn)識發(fā)電機(jī) 要 想知道發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電，自然要認(rèn)識發(fā)電機(jī)，因此教材在“認(rèn)識發(fā)電機(jī)”段標(biāo)下安排了兩個(gè)活動。接著引導(dǎo)學(xué)生看圖 1614，并說明不論何種發(fā)電方式，它們都離不開發(fā)電機(jī)。 本節(jié)引言是通過簡短的文字和四輻圖片讓學(xué)生了解電能的社會價(jià)值，同時(shí)說明電是從哪里來的，進(jìn)而提出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電 的問題。建議本節(jié)課用 “介紹各種發(fā)電形式同時(shí)引出問題”、“組織學(xué)生上講臺用手搖模型發(fā)電機(jī)發(fā)電和引導(dǎo)學(xué)生拆開發(fā)電機(jī)觀察”、“介紹逆向思考方法，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)探究磁生電的實(shí)驗(yàn)，以及交流討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的安排，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)”、“說明發(fā)電機(jī)的工作原理和有無換向器的不同點(diǎn)” 四個(gè)方面來完成。只有知道知識的由來過程我們才能做到對知識的理解，否則我們就很難再去靈活應(yīng)用。也就是說前人發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來的知識為后人所吸納，它可以模仿前人經(jīng)歷的探究過程來獲取，也可以不必經(jīng)歷探究過程而直接應(yīng)用。然后引導(dǎo)學(xué)生走科 學(xué)家曾經(jīng)走過的路，嘗試應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法探究磁生電的條件，接著讓學(xué)生自己經(jīng)歷一次發(fā)電的過程，模仿科學(xué)家探究的路子嘗試走一遍，最后再經(jīng)歷一次發(fā)電的過程。 2． 教材說明 本節(jié)教材首先采用圖文結(jié)合方式引出發(fā)電機(jī)，并提出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電的問題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 6．知道發(fā)電機(jī)發(fā)明的價(jià)值和意義。 過程 與方法 4．通過介紹科學(xué)家逆向思考問題，并取得成功的的事例，認(rèn)識逆向思考問題方法的重要性。 2．初步認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動、電與磁的運(yùn)動和相互作用，以及能量的轉(zhuǎn)換。只要學(xué)生知道基本原理都是磁場對電流的作用力，領(lǐng)悟兩種電動機(jī)中均有變轉(zhuǎn)動為平動的技術(shù)支持就很好了。因此教師要作適當(dāng)提示。 3．主要從換向器，可能是電刷與半圓環(huán)接觸不良；其次是電路，可能某處接觸不良；再次電源，電池的電量不足；最后是線圈內(nèi)部斷路。 本節(jié)“自我評價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo) ： 1．電流方向和磁場方向。感悟技術(shù)的作用?？傊绢}要引導(dǎo)學(xué)生全面分析問題，即從電源、電路和實(shí)驗(yàn)過程三個(gè)方面找問題，不要只局限在電路不通上，克服思維定勢的不良習(xí)慣。 可見，本節(jié)課的重點(diǎn)在經(jīng)歷探究電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理的過程 ，讓學(xué)生明白電動機(jī)的原理和它的工作原理的同時(shí)，領(lǐng)悟技術(shù)的作用和知識 （原理） 的價(jià)值 。因此，我們建議在教學(xué)中堅(jiān)持用閱讀與交流討論的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)電動機(jī)的工作原理，討論動圈式揚(yáng)聲器發(fā)聲原理，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀與交流討論中提出問題，并對提出的問題作出解答，還可以補(bǔ)充磁電式儀表內(nèi)部主要結(jié)構(gòu)和原理的說明。 電動機(jī)的工作原理 在學(xué)生驗(yàn)證了關(guān)于電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因的猜想之后，又明白了換向器的作用，揭示電動機(jī)的工作原理就不困難了。這里教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察換向器的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考為什么換向器用兩個(gè)彼此絕緣的半圓環(huán)組成？電刷在這里的作用是什么？當(dāng)學(xué)生弄清這兩個(gè)問題之后，教師再說明技術(shù)的重要價(jià)值。 圖 167（將教材中 167 圖移到這里） 只有學(xué)生明白了線圈不能持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因，才會有興趣去思考如何使電動機(jī)持續(xù)轉(zhuǎn)動的 問題。因此，這里需要教師組織學(xué)生展開討論，建議首先讓學(xué)生用左手定則分別判定（ a）、（ b）兩個(gè)位置線圈兩邊 AB 和 CD 的受力情況，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)線圈平面轉(zhuǎn)到（ b）位置（平衡位置）時(shí)，出現(xiàn)來回?cái)[動現(xiàn)象的原因。即通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流方向和磁場方向都有關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，只有讓學(xué)生真正明確實(shí)驗(yàn)的意圖和實(shí)驗(yàn)中要收集的證據(jù)和怎樣去收集證據(jù)，才能放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師要做好實(shí)驗(yàn)步驟和收集證據(jù)的鋪墊說明，讓學(xué)生知道如何安排實(shí)驗(yàn)步驟，知道實(shí)驗(yàn)中要收集哪些證據(jù)和怎樣收集這些證據(jù)。也就是教學(xué)中能給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)方案中來。教師在學(xué)生交流討論的過程中，可以將學(xué)生相對集中的實(shí)驗(yàn)方案歸納起來做一些說明，并提出自己的建議。由于制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在上節(jié)課后已要求學(xué)生作了準(zhǔn)備，因此教師只要用簡短的引言，如上節(jié)課我們曾對電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動作出了猜想，并要求同學(xué)們課下設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請同學(xué)們將自己設(shè)計(jì)的裝置草圖，跟教材提供的實(shí)驗(yàn)裝置作比并展開交流討論，進(jìn)而確定自己的實(shí)驗(yàn)方案。建議本節(jié)課用 “ 組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置選用的交流討論”、“教師對裝置使用步驟和實(shí)驗(yàn)證據(jù)收集的鋪墊”“學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)和得出結(jié)果”、“組織學(xué)生分析方框線圈通電后的運(yùn)動情況并引出換向器，說明它的價(jià)值”、“分析電動機(jī)工作原理和安培力具體應(yīng)用” 五個(gè)方面來完成，其中實(shí)驗(yàn)步驟 和實(shí)驗(yàn)證據(jù)的鋪墊說明和換向器意義的介紹尤為重要。最后再引導(dǎo)學(xué)生分析電動機(jī)的工作原理，進(jìn)而說明從原理到實(shí)際應(yīng)用的過程中，科學(xué)、技術(shù)與社會之間的互動關(guān)系。 教材說明 教材 首先給出三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖讓學(xué)生結(jié)合自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，要求選出自己滿意的一種，然后引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以及在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中如何收集證據(jù)和應(yīng)當(dāng)收集哪些證據(jù)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 6．知道換向器在結(jié)構(gòu)上的巧妙設(shè)計(jì)，進(jìn)而達(dá)到了即時(shí)改變電流方向的目的，領(lǐng)悟技術(shù)在原理和應(yīng)用之間是橋梁作用。 過程與方法 4．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)收集信息和判斷有效信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生分析、歸納證據(jù)，進(jìn)而形成科學(xué)結(jié)論的能力。 3．能應(yīng)用所學(xué)到的知識，分析電動機(jī)的工作原理。 16． 2 探究電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1．通過實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)體 在磁場中受到力的作用， 知道 力的方向和電流及磁場的方向有關(guān)系。兩端導(dǎo)線從線圈正中水平拉出當(dāng)軸使用，再用小刀將當(dāng)軸使用的漆包線與支架接觸處刮去半邊絕緣漆。制作時(shí)，可選用 的漆包線在適當(dāng)大小的木板上繞一個(gè) 3040 匝的線圈。也可以建議學(xué)生到商場做調(diào)查。否則自我作業(yè)與評價(jià)的第一題就是 空的。 本節(jié)“自我評價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo) ： 1． 要求學(xué)生說出拆裝電動機(jī)真實(shí)感受和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動遇到的困難， 以及是怎樣克服困難的。后者是沒有任何根據(jù)的憑空想象。 可見，本節(jié)課在認(rèn)識電動機(jī)結(jié)構(gòu)中的主要部件后，重點(diǎn) 應(yīng) 落在 如何進(jìn)行科學(xué)猜想和怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ，其中 包括領(lǐng)悟 簡化 這一科學(xué) 方法的 意義 。另一方面又為學(xué)生設(shè)計(jì)探究通電導(dǎo)體在磁場中受力的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。那么，線圈在磁場中未通電之前是靜止的，通電之后轉(zhuǎn)動起來，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原是什么？ 通過上述的說明和問題暗示，學(xué)生猜想磁場對通電線圈存在力的作用就