高二地理教學計劃-文庫吧資料
2024-09-03 18:54本頁面
【正文】 提高教學質量。 ，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。 三、教學主要措施： ，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。 ，認識中國的區(qū)域差異，通過案例教學使學生學會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律 。 教學任務及總要求： ，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。 二、教材分析： 由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區(qū)域地理知識在內的自編教學內容的學習與復習，學習任務重。但學生在地理空間概念 方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。加強校內備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。 重視備課環(huán)節(jié) 備課的依據是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學情制定 教學目標。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。 重視課堂教學中 “ 過程與方法 ” 的研究與實踐。重視教材的整合，樹立 “ 用教材教 ” 的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。 七、具體措施： 加強對《課程標準》的深入研究 《課程標準》是教學、命題的標準和依據，教學過程中要以課程標準為依據制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基礎。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模 式的研究，盡可能在課堂上實現。 六、教學措施： 中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養(yǎng)。有緊密的聯系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照 。 五、教材內容、教學重點和教學難點。 四、教學目的和要求： 讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理 。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。其中的一個原因是初中和基礎比較薄弱，另外一個是他們的地理學習習慣不好，不愛學習。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從 “ 學會地理 ” ，走向 “ 會學 地理 ” ，順利地通過升學考試。 高二地理教學計劃 (二 ) 一、指導思想 在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。處理好 “ 量 ” 與 “ 時間 ” 的關系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎知識之上的。
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