關(guān)于班級管理建議書-文庫吧資料
2024-09-02 18:42本頁面
【正文】 忙于班級事務(wù)的漩渦之中，累并痛苦著，而且毫無工作成就感可言。所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導(dǎo)下，迅速地開展教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級管理目標(biāo)。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做 !那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢 ?我認(rèn)為，要當(dāng)一個好班主任在班級管理中應(yīng)該做到 “ 十要 ” 。 其實(shí)我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗(yàn)，只是我平時的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下，如有不足之處，還請大家多多批評指正。這是我要講的第一個方面。只要他會做人了，知識你不用去教他自己也會主動去學(xué)。學(xué)生不再僅僅是知識的接受者，更重要的是他要在小組中學(xué)會做人，也就是說學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識更重要。而不是被動的被老師服務(wù)。所以說小組合作學(xué)習(xí)首先要改變學(xué)生的思想意識，要實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是由知識型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變，當(dāng) 今社會需要的是會學(xué)習(xí)的人 。 首先我們來看一下教學(xué)的主體 —— 學(xué)生。它對學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和教師對教學(xué)的認(rèn)識都提出了更高的要求。 關(guān)于班級管理建議書 (四 ) 到目前為止，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在我校已開展近三年了，通過實(shí)踐許多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效 的，但往往又在組織實(shí)施的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。 要善于借勢、借力，即善于借任課老師、家長、學(xué)生干部的力量，形成育人合力。 處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。 要有耐心，不怕出問 題，允許出問題，解決問題時忌急躁。 制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實(shí)。要給學(xué)生講明、講透其中的道理，讓學(xué)生主動接受，自覺遵守。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 從思 想上重視常規(guī)，讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并與德育相聯(lián)系，是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力的重要依據(jù)。 我希望班級應(yīng)在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力及熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神。 班主任應(yīng)能夠因材施教，給每個學(xué)生更多一點(diǎn)關(guān)懷。 無論干什么都要有一個氣氛，班級的氣氛能影響每一個人。 班主任一定要嚴(yán)，壓制住學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，讓他們明白成績不是唯一，只要用心，就能有好的出路。 20. 好的成績源于好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干伍。不得體的批評易引起反感 。因此，我們必須謹(jǐn)之又謹(jǐn)，切不可誤人
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