關(guān)于班級管理建議書-wenkub.com
2024-09-02 18:42 本頁面
【正文】 因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學(xué)生的心靈，起到 “ 潤物細(xì)無聲 ” 的效果。因此，班主任要不斷地加強自身的修養(yǎng)，使自己成為 “ 通才 ” ，成為 “ 完人 ” ，并用自己豐富而獨特的個性去影響全班學(xué)生。教育的實踐證明：班主任 的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風(fēng)。 九要言傳更要身教。 八要人性化的管理。班級管理往往都是在具體的事情或活動中進(jìn)行的。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學(xué)科，抱著一種 “ 自掃門前雪 ” 的心態(tài)去工作。多元化地評價學(xué)生，方能促進(jìn)每一個學(xué)生成長、成才，教師也能從中體驗到學(xué)生發(fā)展帶來的快樂。教育不是給學(xué)生以絕望，而是要給學(xué)生以希望。這種 制訂班規(guī)的過程本身就是一個教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的維護。 ” 尊重學(xué)生，班主任的教育才更有生命力。如此 不尊重學(xué)生，不尊重事實，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。 三要尊重學(xué)生。葉圣陶先生曾說： “ 教育是什么 ?往簡單方面說，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然。如此，班主任的工作才是高效的。 關(guān)于班級管理建議書 (五 ) 教育是一門最為深奧的藝術(shù)，要想把教育的藝術(shù)演繹出來，需要班主任具有超強的駕馭能力。這三個轉(zhuǎn)變是實行小組合作學(xué)習(xí)的前提，是思想基礎(chǔ)，是思想 保障。三是由重知識到重做人的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)參觀的時候，我們大家可能都會說，如果我們的學(xué)生像這里的學(xué)生一樣的話，我們會教的更好。其實我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念，它不僅僅是一種簡單的教學(xué)形式上的改變，它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。 要尊重學(xué)生，虛實結(jié)合，管放適度，嚴(yán)寬有致，堵導(dǎo)并存。 工作要創(chuàng)新，不能默守陳規(guī)。 以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，明確常規(guī)與個人行為， 常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度，常規(guī)與集體行動的關(guān)系。 班主任們能夠多加了解自己班級的學(xué)生，學(xué)會揚長避短，采用鼓勵性教育，對于班級中那些所謂的 “ 壞學(xué)生 ” ，應(yīng)多給予幫助和關(guān)懷，因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。 每周開展一次學(xué)習(xí)交流會，鼓勵同學(xué)活用這種方法。體現(xiàn)出關(guān)懷和鼓勵的批評最受學(xué)生歡迎。但對于被 “ 實驗 ” 的孩子來說，可沒有再來的機會了。班級管理要有誠信。 13. 當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評，只能激起學(xué)生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得。把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、
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