初中語文教師個人工作計劃報告-文庫吧資料
2024-09-02 18:40本頁面
【正文】 加強閱讀訓(xùn)練。教師在難以抽出時間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。 為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。 每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌 (《核按鈕》的的閱讀練習(xí) )。 復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進，以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。根據(jù)不同學(xué)情，采用了 “ 區(qū)別對待，分層施教，全民參與 ” 的。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些 考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。 一、學(xué)情分析 本人所教初一 (20)班是個音樂體育組合班級，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，空洞。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達。對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。討論問題能講清楚自己的意思。 能聽 懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能背誦指定的課文。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。 能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育 。 四、教學(xué)目的要求 在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育 。 積累語言也是一個教學(xué)重點。 習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點，也是一個難點。 朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課 上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)重點難點 詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點。 積累運用。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示 以及思考練習(xí)。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的以及學(xué)習(xí)中的注意問題。 導(dǎo)讀。在每組課文之后編排了 “ 積累運用 ” 。 本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為 8組，每組一般 3— 4 篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生 5 人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯， 二、教材分析： 本冊教材共有課文 32 篇。 初中語文教師個人工作計劃報告 2 為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂本冊教學(xué)計劃如下： 一、學(xué)情分析： 全班有學(xué)生 58 人，其中優(yōu)秀生 18 人，占全班人數(shù)的三分之一。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及比賽等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語 文的興趣。 開展扎實有效的語文實踐活動，拓寬學(xué)生視野。 同時，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。 為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題
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