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正文內(nèi)容

初中語文教師個人工作計劃報告-在線瀏覽

2024-09-02 18:40本頁面
  

【正文】 文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了 “ 略讀提示 ” 。本冊社設(shè) 2 個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?,分別安排在二、五組中。安排在每組課文之前。 2 課例。 讀寫例話。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。安排在每組課文之后,每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的。 閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn),同時也是一個難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫的能力。本學(xué)期安排了警句、古詩、重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。了解革命戰(zhàn)爭的 艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想 。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。 培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白的講述一件事情。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。學(xué)寫。 五、教學(xué)措施 (一 )、保障措施: 繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練 思考練習(xí)的教學(xué) 要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。 要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。 (二 )、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施: 對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字 。 (三 )、競賽輔導(dǎo)措施: 這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合。 初中語文教師個人工作計劃報告 3 為了響應(yīng)上級主管部門提出的 “ 課堂教學(xué)效益年 ” 的,加強(qiáng)教學(xué)的針對性,特擬定本計劃。 二、教學(xué)設(shè)想 研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層教學(xué)。 落實(shí)問題教學(xué),提高教學(xué)效率。 三、具體的措施及注意問題 以最節(jié)省的時間換取效率,是我們的愿望。具體如下: 第一階段將《 核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成,印發(fā)答案 。③ 每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。 引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時,老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,點(diǎn)評練習(xí),要有重點(diǎn)有 針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會學(xué)生解題方法, 語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成,教師要嚴(yán)加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。沒有足夠 “ 量 ” 的閱讀積累,就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生 “ 質(zhì) ” 的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。 依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點(diǎn)落實(shí),教會學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉
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