【正文】 針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生做題解題的能力，和解答的準(zhǔn)確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。其次是部分中等學(xué)生對前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)知識記憶不清，掌握不牢。通過上個學(xué)期多次摸底測試及期末檢測發(fā)現(xiàn)，本班最大的特點是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重。 初三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃示范就分享到這里了 ，希望對您有所幫助。 對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。 建議：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。 3)題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。 ，能力不高，表現(xiàn)在： 1)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。 3)要求過松，對學(xué)生有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改 。 ，漏洞多，體現(xiàn)在 1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。注意：自己評分 應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)進行，且不可只看答案，不看給分點。 第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓(xùn)練。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。 第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復(fù)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進行再回頭復(fù)習(xí)。中考試題中屬于學(xué)生平時學(xué)習(xí)常見的 “ 雙基 ” 類型題約占 60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi) 容要心中有數(shù)，胸有成竹。 一般來說 ，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。而有關(guān)圓的幾何部分，先要求他們記熟與圓有關(guān)的計算公式 (每節(jié)課上課前復(fù)習(xí) 2 分鐘 )，有關(guān)圓的證明題控制在 “ 垂徑定理 ” 、切割線定理、相交弦定理與比例知識相結(jié)合的綜合性題型上 (根據(jù)考綱要求 )。 查漏補缺。 整合習(xí)題，把握重點難點。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題 (解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等 )練習(xí)，在后段專門訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。讓學(xué)生開始 接觸中考題型、題量，新課結(jié)束后就每周一次綜合模擬測試。 三、精選習(xí)題。研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個得分點。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。目前應(yīng)根據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏 補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。 提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力。 二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。 還重視數(shù)學(xué)方法的考察。掌 握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運用。 重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。中考時基礎(chǔ)分很多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時做到熟練、正確、迅速。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面。 九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選篇 4 一、扎扎實實打好基礎(chǔ)。 第 14 周至 16 周；模仿中考試題進行綜合知識模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。 第 12 周至 13 周：專題訓(xùn)練。 第 8 周至第 9 周：第二輪總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，分層提高 階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。 第 5 周：完成統(tǒng)計估計的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。所以在制定教學(xué)計劃時，一定要注意時間的安排，同時要把握好家學(xué)進度。 五、教學(xué)措施： 認真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復(fù)習(xí) 計劃； 認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培養(yǎng)能力上下工夫； 注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗； 加強學(xué)校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績； 積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平； 經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議； 以 “ 兩頭 ” 帶 “ 中間 ” 的戰(zhàn)略不變； 注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)； 認真開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。掌 握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科 “ 基本要求 ” 的知識點。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。 四、 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統(tǒng)計思想方法。 統(tǒng)計概率這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節(jié)。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。 圓這章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育。經(jīng) 過一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改進，學(xué)習(xí)積極性有所提高。 二、學(xué)情分析： 所帶九年級五班、六班學(xué)生上學(xué)期成績一般，兩極分化嚴(yán)重。 以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科 “ 基本要求 ” 進行教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，力求中考取得好成績。 加強對新、青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，通過參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助他熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。 加強信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強應(yīng)用信息技術(shù)的意識與能力。本學(xué)期構(gòu)建 “ 自主學(xué)習(xí) ” 課堂教學(xué)模式試驗學(xué)年重點放在七年 級、八年級。 繼續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和 “ 對話 ” 中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。 ，構(gòu)建 “ 自主學(xué)習(xí) ” 課堂教學(xué)模式 用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。主要通過組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師 德，聽專家講座等形式，增強教師的責(zé)任感和使命感，同時教研組長配合教導(dǎo)處承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓 課堂常規(guī) 為突破口，抓好各項常規(guī)管理。上完課后，教師之間可根據(jù)上課存在的各種問題，進行討論、交流，取長補短。每個中心發(fā)言人