【正文】 處理辦法。本班有 50人，單靠一個人是很難管理 到位的。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。再次、培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。在這個學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助小 班委樹立威信 。 第四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價值觀多個方面拿入其中。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。 “ 學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險品 ”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。學(xué)生生活在一個快 樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。設(shè)立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設(shè)，增添了 “ 團結(jié)、進取、勤學(xué)、善思 ” 的八字班訓(xùn)。 “ 近朱者赤，近 墨者黑 ” 這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。 ” 這為我班班級工作的開展奠定了基礎(chǔ)。嚴(yán)格管理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望。加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生 。在接班之初我分別找了多個學(xué)生進行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等。班級風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。 以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。 總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。不就是那么一點屁事嘛兵來將擋，水來土掩船到橋頭自然直嘛。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽 音樂、唱歌、運動等等。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。 合理宣泄，緩解壓力。據(jù)科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)?。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這不正是在告訴我們，要學(xué)會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎 ?有能力，你可以嘗試改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認(rèn)知。 所以，一個健康陽光的班主任，必須學(xué)會正視壓力，及時調(diào)整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當(dāng)中。正如余林博士所說的 :教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。 五、正視壓 力，做一個健康、陽光的老師 班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調(diào)整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如 :焦慮、煩躁等。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則需要進行個體的溝通。 溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí)，忽略了情感等方面。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。反之則不然。孩子的感覺是很敏銳的，班主 任老師在與學(xué)生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺察到。 因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進學(xué)生的成長。但是更重要的是溝通交流的技巧。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如 :面談、日記、同伴等。就 讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。教師要學(xué)會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。 當(dāng)然，并不是什么錯誤都需要懲戒。而一旦原本的以促進學(xué)生認(rèn)識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成對學(xué)生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方摔倒。所以，教師還要學(xué)會從不同的角度看問題，多了 解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。 由于學(xué)生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。 二、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生 一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨大的。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。 每個班主任都有自己的特色，影響著學(xué)生的成長。所以，這更需要廣大班主任們的引導(dǎo)。班主任是以學(xué)生人生教育為視點，引導(dǎo)學(xué)生展開生命、學(xué)習(xí)、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。為我們上課的是西南大學(xué)教育學(xué)部的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的 博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。 20__年 3月 28日至 20__年 x月 3日，我有幸參加了 __區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背后所蘊含的深刻道理。 班主任工作心得體會創(chuàng)新篇 6 花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。在這里，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與 心靈的交融 。出其不意，與眾不同，設(shè)計奇特環(huán)節(jié)，探討有價值的教法。又活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動，課堂開放。內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新，更吸引人，有更多探討的價值。 “ 清清楚楚一條線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味 ” 。 我心目中的高效課堂 一、要 “ 清 ” 。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性 、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。 三、規(guī)范作業(yè)書寫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變 “ 學(xué) 會 ” 為 “ 會學(xué) ” ，會 “ 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題 再發(fā)現(xiàn)問題 ” 養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì) 疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。 新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。最后在變式聯(lián)系中設(shè)計一道追擊問題， 拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的 “ 切入點 ” ，合理設(shè)計教學(xué)活動。學(xué)生經(jīng)歷了計算的全過程，就會形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)中有意不呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的意義，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生，利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到分?jǐn)?shù)加減法這一新知中。學(xué)生嘗試動筆算一算 1/16+7/16，通過交流得出同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。讓學(xué)生說出算式的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解：分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。根據(jù)題中的信息 ,第 ① 題和第 ② 題該怎樣列式呢 ?讓學(xué)生動筆寫一寫。在教學(xué)時在學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生：主動參與，解決問題先嘗試解決提出的問題。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)加減法》時，明線是：分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系 。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實的知識、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進。對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。 另外，備課要立足兩角度， 緊扣兩條線。最后在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。 一、高效課堂要在備課上下功夫。 ” 只有把握好教材，教師在教學(xué)中才能游刃有余。一個個活動有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。 三、扎實有效開展活動。做班主任工作，我們會遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問題，不可能解決所有學(xué)生的問題，并且一種方法長時間使用也會減效、失效。 有人說班主任工作無非就是班級瑣事小事，班主任更有 “ 班媽 ”“ 班保姆 ” 之稱，沒什么難的。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個對社會、對人類有所貢獻的人。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會做人放在首位。 專家說我們現(xiàn)在的教育是缺 “ 德 ” 的教育。 我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識。 成為一名優(yōu)秀的班主任任重而道遠，很累也很艱辛，但是，獲得的成就感也是不可言狀的，在繼紅，成為一名合格的班主任要有愛心，愛崗、愛學(xué)生；有過硬專業(yè)的素養(yǎng)，為教書育人做好準(zhǔn)備；有計劃、組織和協(xié)調(diào)能力；有堅忍不拔的精神；有較強的溝通能力 ?? 有些能力是我欠缺的，比如細致入微的洞察力和計劃時間的能力等，但是，我有自信在繼紅這個大家庭中，我會逐漸成長起來，逐漸優(yōu)秀起來，我要不斷的充 實自己，負(fù)起責(zé)任，教書育人。 繼紅追求優(yōu)質(zhì)教育，也為教師發(fā)展確立目標(biāo)，讓學(xué)校、教師、學(xué)生形成三位一體，共同進步。 經(jīng)過了兩天的培訓(xùn)，感觸頗多，和這些拼搏在繼紅一線的教師比，我曾經(jīng)在紅星農(nóng)場任職 四年做班主任，被認(rèn)可、被接受的那些小成就感簡直是天差地別，我認(rèn)識到了自己的短板和缺陷，我很欣喜，這些是我會取得進步的前提，在繼紅，有這么多親切