【正文】 默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責 ，然后指手畫腳一番， “ 喊破嗓子，不如放出樣子。大事不說，且說小事。班主任能夠聽取學生意見，不輕易指責學生，班級里充溢著民主的氛圍。 ” 從這句話中，我們可以讀出了兩個字：平等。 ”當我靜下來想想時，這樣做只會讓膽小的學生更加膽小，油滑的學生想方設法鉆空子，精力過剩的學生肆意地制造事端，甚至為所欲為，逐步走向危險的邊緣。 ” 每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震 撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。反復品讀，略有感悟。但是，我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。 一年半對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟。 ()嚴以律己，寬以待人。從未因私事耽誤學校的一件事和學生的一節(jié)課，一節(jié)自習輔導。今后我將一如既往的愛著我的職業(yè)，愛著我的孩子。這樣一來，每個班干部也有權(quán)力，也被其他班干部管理，形成了無形的管理圈，班級管理井井有條。這給孩子無比的信心，增強了他們的競爭意識。但是我還是想更創(chuàng)新地搞好教育工作。 抓出特色，努力營造優(yōu)良班風 在班主任工作中，要求孩子做到的，我總是自己首先做到。在實施學習目標時 ，我還采用了 “ 一幫一 “ 的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。我采取發(fā)揮孩子的主體作用，讓孩子自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。我所教的班級班風好，學風正，當然我的傾心付出也換來了孩子的贊嘆，家長的肯定。努力讓每一個孩子都抬起頭來走路；讓每一個孩子都有成功的體驗。讓孩子從老師的關(guān)愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的真心的愛。 因勢利導教師形成獨特自我 在孩子面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑，贊賞和寬容讓孩子在和諧，寬松，自主的的環(huán)境中學習，生活，保持積極向上的樂觀情緒。為了培養(yǎng)孩子的自我管理意識，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而異，因地制宜地給孩子一份能發(fā)揮他們主觀能動性的工作崗位，班級的每一個孩子在班中都有職務，并不失時機地進行調(diào)整和更換，讓每個孩子都有管理者和被管理者的雙重體驗，孩子在人人參與班級管理的真實體驗中，看到了自己的價值，感受了自己的點滴成功，以 此更好地激勵他們相互合作。因此對于班主任工作我一貫堅持做到： 細處著手，孩子感受點滴成功 班級是孩子學習，成長的 “ 土壤 “ ，班主任是班集體的組織者和管理者，是孩子健康成長的引路人，我深知注重孩子良 好行為習慣的養(yǎng)成，這是建設優(yōu)良班風和學風的基礎(chǔ)，更是未成年人思想道德建設的基礎(chǔ)。作為一名班主任老師，我深知自己身上擔負的責任和義務。多年來，在不斷地學習和探索中積累了一定的教育教學經(jīng)驗，并在教育教學上取得了相應的成績?？吹剿麄冇芍缘攸c頭會意，我滿足；感受到他們心靈的成長，我欣慰；聽到他們學有所成的消息，我感動。謝謝！ 班主任工作述職報告篇 6 20__年畢業(yè)至今，我已經(jīng)在三尺講臺上揮灑了將近十二年，也認真探索了十二年。祝愿保育院所有的教師們工作愉快，謝謝！ 下學期努力的方向：在下一學 期中，我會：熱情面對孩子，激情面對工作。 當然我還存在一些不足，如對孩子們在活動中出現(xiàn)的問題分析還不夠到位，還有待進一步學習與觀察；在教育過程中，對于每一環(huán)節(jié)的目標達成有效性還有待于進一步摸索與探討。同時加強與家長溝通中的語言藝術(shù)，用對孩子的關(guān)愛贏得家長們的信任和支持。參加工作以來，我對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。 之所以競聘班主任，是因為我一直執(zhí)教在教學第一線。在教學一線工作已有十幾個年頭，班主任一職也擔任了近十年，分別在大、中、小、托班從事過各科教學工作，能夠較準確的把握好教學動態(tài)。謝謝能再次給我競聘的機會，我所 競聘的職務是：學前班班主任。 ” 其實在心里我是暗自為他們高興的。通過這一年的教育，我發(fā)現(xiàn)他們變化了很多、進步了很多，也懂事了很多，看到他們的變化，我覺得自己欣慰了很多。 在班主任工作中，作為八、四班的班主任，我是幸運的，因為我沒有遇到像郭老師，張老師班里那樣的 “ 問題學生 ” ，但我們班也不缺乏調(diào)皮搗蛋、違反紀律的同學，遲到、曠課、打架等，使我傷神費力。 班主任工作述職報告篇 4 本學期，我擔任八年級三、四班的英語教學工作，并擔任八年級四班的班主任工作。被評為學校的優(yōu)秀科技教師，輔導的學生作品多人次獲獎，在區(qū)市舉行的《 “ 中華魂 ” 頌歌獻給黨》演講比賽中，先后獲區(qū)市一等獎等等。 四、點滴成績 在我努力工作的同時 也獲得了點滴的成績。首先參加了學校組織的讀書小組，按要求認真研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，堅持寫教學日志，同時這一學年我還讀了竇桂梅的《優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的 7 件事》、萬瑋的《班主任兵法》、管建剛的《我的作文教學革命》、孫雙金的《詩意語文》等等十多本教學著作，努力提升自己的文化修養(yǎng)和教學思想。 三、自身的發(fā)展與學習。達到人人有事做，事事有人做，時時有事做的目的，并用量化集分及時地評價，正確地 引導他們的行為。 二、班級管理方面 班級管理上，實行責任分包和量化集分制度。讓學生快快樂樂學習，扎扎實實進步。 一、教學方面 學