【正文】 應(yīng)該符合以下 5 點(diǎn)： 針對性 —— 符合需要 (如何理解需要 ?) 科學(xué)性 —— 符合規(guī)律 (哪些規(guī)律 ?) 邏輯性 —— 內(nèi)在一致 操作性 —— 具體可做 (具體到什么程度 ?) 清晰性 —— 表達(dá)明白 三、 “ 對改進(jìn)設(shè)計(jì)方案的評價(jià) ” 必須從以下六個(gè)方面入手： 問題性：就是說所提問題是否明確，所設(shè)計(jì)的是否有針對性。 二、培訓(xùn)實(shí)施方案的制定要注意： 不大不小 。三是運(yùn)用教育信息技術(shù)手段強(qiáng)化效果 。 學(xué)校新進(jìn)教師活動(dòng)方案篇 10 一、教師培訓(xùn)實(shí)施方案的制定的培訓(xùn)，要能體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：一是自修一反思并深化發(fā)展為 “ 五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法 ”。 制定《骨干教師登記表》，每學(xué)年填寫一次，讓不同層次的骨干教師自己對照條件，自我反思，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展和主動(dòng)發(fā)揮作用。 成立 “ 骨干教師學(xué)習(xí)沙龍 ” 組織他們定期、定主題開展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。 領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。 在校實(shí)實(shí)在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。 每一位骨干教師要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，走主動(dòng)發(fā)展之路。骨干教師的自我發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀的、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少，教科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。黨員 26 人，市學(xué)科帶頭人 3 名，市級(jí)骨干教師 19 人，占全校人數(shù)的 %。 三、骨干教師現(xiàn)狀 我校現(xiàn)有在職教師 158 人，本科 42 人，占教師總?cè)藬?shù)的 31%，大專以上學(xué)歷 131 人，占教師總?cè)藬?shù)的97%， 18 人本科在讀， 4 人大專在讀。為實(shí)現(xiàn) “ 名校出名師，名師出名校 ” 的發(fā)展思路特制定本計(jì)劃。 ，使慶祝、表彰與學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，大力宣傳尊師重教和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)全體教師的光榮感、責(zé)任感和使命感。 四、活動(dòng)要求 “ 和諧校園 ” 為主導(dǎo)思想，突出 “ 凝聚正能量，暢想 夢 ” 的活動(dòng)主題，組織廣大教職工和學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮全校師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，比貢獻(xiàn)、比技能，激發(fā)正能量，開啟 師生逐夢之旅。從而使 每個(gè)教育工作者也都有自己的教師夢。 (9 月 10 日，德育、少先隊(duì)主辦。 (9 月 6 日周五下午，黨政、工、團(tuán)聯(lián)合主辦。同時(shí)通過這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，構(gòu)建更為和諧的師生關(guān)系，從而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，做個(gè)敢于擁有夢想的新時(shí)代好少年。如：開展 “ 愛要說出來 ” 、 “ 老師，我想對您說 ” 、 “ 祝福送恩師 ” 、校園廣播站感恩教師聯(lián)播活動(dòng)、開展 “ 感恩主題班會(huì)課 ” 活動(dòng)、給老師提一條建議活動(dòng)、給學(xué)生和教師一個(gè)倡議活動(dòng)等等。征文截止時(shí)間： 8 月 30 日?；蚴且?“ 凝聚正能量、暢想 夢 ” 為主題，談一下自己的想法。申報(bào)截止時(shí)間： 8 月 30 日。大力倡導(dǎo)高雅藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化，鼓勵(lì)自編、自演，排演出思想性強(qiáng)、題材新穎、形式多樣、格調(diào)清新、活潑健康的藝術(shù)精品，入選的節(jié)目在教師節(jié)當(dāng)天匯演。 一、活動(dòng)主題 凝聚正能量，暢想 夢 二、活動(dòng)組委會(huì) 三、活動(dòng)安排 活動(dòng)時(shí)間： 2024 年 8 月 209 月 20 日 (一 )全?？倓?dòng)員 工會(huì)： ，投票評選出 學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科研教師、優(yōu)秀組室、優(yōu)秀教研組等教師個(gè)人及團(tuán)體獎(jiǎng)，在慶祝教師節(jié)匯演中進(jìn)行表彰，激發(fā)教師正能量。 (游戲中鞏固識(shí)字 )(學(xué)生指讀 ) (2)指導(dǎo)書寫 11 個(gè)生字。 二、遷移練習(xí)。 ) 五、總結(jié)全文 師：你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會(huì)嗎 ?(交流之后 ) 第二課時(shí) 一、積累內(nèi)化 自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成。 (通過畫一畫、讀一讀、說一說，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì) ) 四、拓展思維 (1)想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會(huì)對他說些什么，小王洙又會(huì)說些什么。 (交流討論 ) 讀了課文你可以看 出小王洙是一個(gè)怎樣的孩子 ?從文中哪些語句可以看出他的這些品質(zhì)和精神 ? a、畫出小王洙十分渴望讀書的語句。 三、再讀課文，用心感悟。 默讀課文，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。 板書。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 小朋友，你們都在哪里學(xué)習(xí)呀 !平時(shí)都是怎樣學(xué)習(xí)的呀 ?(生答 )。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。 為徒弟 的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件。 每個(gè)學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。 每個(gè)學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文。 幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并盡自己最大的努力幫助徒弟收集資料，籌建檔案。做到每個(gè)月幫助徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給徒弟，并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價(jià)，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。計(jì)劃要做到合乎個(gè)人發(fā)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在一定基礎(chǔ)上能得以提高。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺(tái) ，堅(jiān)持 以人為本，主動(dòng)發(fā)展 ” 的管理宗旨，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下： 二、培養(yǎng)目標(biāo) 力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。鼓勵(lì)支持參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間取得高一級(jí)職業(yè)資格證書。項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的考核評價(jià)，明確培訓(xùn)成果要求和數(shù)量，重視參訓(xùn)學(xué)員課程教學(xué)資源、實(shí)做作品、講課視頻等物化成果考核。參訓(xùn)教師所在學(xué)校要制定激勵(lì)政策，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，支持參訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化和落地。 強(qiáng)化培訓(xùn)成果應(yīng)用?？冃гu價(jià)優(yōu)良的單位實(shí)行 2 至 3年周期遴選機(jī)制，實(shí)行年度 績效末位淘汰，同一類項(xiàng)目調(diào)整比例不少于 5%。建立一批和省級(jí)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教師企業(yè)實(shí)踐基地。支持基地中的本科院校試點(diǎn)探索教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷學(xué)位教育課程銜接和學(xué)分互認(rèn)。各省 (區(qū)、市 )、各項(xiàng)目承擔(dān)單位要 完善培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化培訓(xùn)課程方案，網(wǎng)絡(luò)研修和集中面授課程內(nèi)容要有效銜接，可選擇培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)定專項(xiàng)培訓(xùn)主題和模塊化課程。有條件的地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級(jí)培訓(xùn)，建立教師素質(zhì)能力分等級(jí)培訓(xùn)、臺(tái)階式提升的機(jī)制。優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，加大對集中連片特困地區(qū)縣、貧困縣等扶貧重點(diǎn)地區(qū)支持力度。 四、實(shí)施要求 開展分層分類培訓(xùn)?？冃гu價(jià)結(jié)果作為下一年度項(xiàng)目承擔(dān)單位資質(zhì)認(rèn)定、動(dòng)態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門在年度項(xiàng)目結(jié)束后，采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項(xiàng)目承擔(dān)單位開展績效評價(jià)。項(xiàng)目承擔(dān)單位要強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù)跟蹤，指導(dǎo)參訓(xùn)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中。系統(tǒng)化開展訓(xùn)前診斷、訓(xùn)中測評、訓(xùn)后考核和返崗跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)員管理與考核。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門通過項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目發(fā)布、注冊與報(bào)名、課程安排與教學(xué)、評教評學(xué)全過程管理。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度項(xiàng)目承擔(dān)單位資質(zhì)名單，組織項(xiàng)目申報(bào)、評審與立項(xiàng)，遴選確定符合條件的職教師資 培養(yǎng)培訓(xùn)基地承擔(dān)項(xiàng)目，同時(shí)將項(xiàng)目承擔(dān)單位立項(xiàng)信息報(bào)送教育部，在項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)予以發(fā)布。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門根據(jù)教師培訓(xùn)需求摸底情況，按照專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“ 雙師型 ” 教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)等項(xiàng)目安排，確定培訓(xùn)時(shí)長、培訓(xùn)內(nèi)容和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度，參考本省培訓(xùn)費(fèi)管理相關(guān)規(guī)定和當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，合理制訂教師培訓(xùn)綜合定額標(biāo)準(zhǔn) (含集中培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn) )，編制教師培訓(xùn)計(jì)劃人數(shù)。 三、工作流程 確定年度項(xiàng)目安排。 跟崗培訓(xùn)。 網(wǎng)絡(luò)研修。 返崗實(shí)踐。聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學(xué)理論與方法、專業(yè)理論與知識(shí)、先進(jìn)技術(shù)與實(shí)際操作技能，推行理論講授、案例學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等形式，可根據(jù)不同教師需求設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)模塊課程，實(shí)行小班化教學(xué)。以專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為主，兼顧文化基礎(chǔ)課教師。重點(diǎn)開展備課、說課、教學(xué)演練，進(jìn)行評課、研課、磨課訓(xùn)練，參與教科研活動(dòng)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作 5 年以下，年齡不超過 35 周歲的優(yōu)秀青年教師。重點(diǎn)包括技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用與 實(shí)踐、課程開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專項(xiàng)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時(shí)比例不超過 30%。 “ 雙師型 ” 教師專業(yè)技能培訓(xùn)。面向中等職業(yè)學(xué)校具有中級(jí)及以上職稱、高等職業(yè)學(xué)校具有高級(jí)職稱，主持過市級(jí)及以上科研教改課題 (項(xiàng)目 )、參加或指導(dǎo)學(xué)生參加地市級(jí) 及以上技能比賽并獲獎(jiǎng)的教師，采取集中面授、返崗實(shí)踐、再集中面授的工學(xué)交替式培訓(xùn)方式，進(jìn)行為期不少于 4 周 (160 學(xué)時(shí) )的培訓(xùn)，每班一般不超過 30 人。設(shè)置以工匠精神教育、 “ 雙創(chuàng) ” 教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等知識(shí)性培訓(xùn)為重點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模塊，做到理實(shí)一體、互補(bǔ)銜接。 二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式 (一 )培訓(xùn)內(nèi)容 設(shè)置師德教育必修模塊，宣講優(yōu)秀師德案例，著力培養(yǎng)造就 “ 四有 ” 好老師。引導(dǎo)各地通過實(shí)施、省級(jí)、市 (縣 )級(jí)、校本級(jí)四級(jí)培訓(xùn)，完成 5 年一周期不少于 360 學(xué)時(shí)教師全員培訓(xùn)任務(wù)，組織開展專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、 “ 雙師型 ” 教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué) 。本指南適用于專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、 “ 雙師型 ” 教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)項(xiàng)目。 活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，使慶祝、表彰與學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，大力宣傳尊師重教和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)全體教師的光榮感、責(zé)任感和使命感。 四、活動(dòng)要求 本次活動(dòng)要以創(chuàng)建 “ 和諧校園 ” 為主導(dǎo)思想，突出 “ 凝聚正能量，暢想 ___夢 ” 的活動(dòng)主題，組織廣大教職工和學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮全校師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，比貢獻(xiàn)、比技能，激發(fā)正能量，開啟 ___師生逐夢之旅。從而使 ___每個(gè)教育工作者也都有自己的教師夢。 (9 月 10 日，德育、少先隊(duì)主辦。 (9 月 6 日周五下午，黨政、工、團(tuán)