【正文】 不行也行，說(shuō)不行，就不行，行也不行。許多同學(xué)語(yǔ)文書(shū)、大本卷角嚴(yán)重，有的甚至丟了書(shū)皮或丟了語(yǔ)文書(shū)、大本后面的幾頁(yè)，以至于復(fù)習(xí)時(shí)只能借人家的。 培養(yǎng)愛(ài)護(hù)文具、學(xué)具的習(xí)慣。真的我也和你們一樣，希望你的孩子在我們的共同關(guān)注下健康成長(zhǎng) !我不想讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，希望每一個(gè)孩子都能在我們的共同幫助下茁壯成長(zhǎng) !最后，再一次感謝大家對(duì)我工作的支持 !祝你們?nèi)疑眢w健康，幸福快樂(lè) ! 三、 培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 整理物品、物歸原處的習(xí)慣 很多學(xué)生上課時(shí)桌子上非常凌亂，書(shū)、本子、水壺、帽子、筆散亂一桌子，上課容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。所以，在家里時(shí)時(shí)事事都要注意培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)心提高做事速度的習(xí)慣。這種壞習(xí)慣不是只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他在生活上在做其他事情上也會(huì)如此。同樣在課堂上，有的同學(xué)做作業(yè)很快，寫(xiě)完作業(yè)后還能閱讀很多課外書(shū)上的故事 。 做事專(zhuān)一的習(xí)慣。如果回家沒(méi)有背，第二天來(lái)學(xué)校背不出來(lái)就要背好了吃飯，影響身體健康，同時(shí) 也會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 如果小孩在家里把課文背出來(lái)了，第二天在學(xué)校，他就能在小組長(zhǎng)那里背出來(lái)。我一節(jié)課只有 40 分鐘，不可能單獨(dú)地給某一個(gè)小孩很多時(shí)間。 (二 )我希望背誦課文家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。你看看他的本子就知道了。 在作業(yè)上簽好家長(zhǎng)的名字。所以我規(guī)定每一個(gè)小孩回家作業(yè)應(yīng)該這樣做： 要家長(zhǎng)讀題，家長(zhǎng)如果自己不會(huì)，或者是小孩在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請(qǐng)鄰居家高年級(jí)的學(xué)生幫小孩子讀題。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。同樣是寫(xiě)字，認(rèn)真的小朋友端端正正地 。人一多，形態(tài)上就千姿百態(tài)了。這樣，一方面家長(zhǎng)督促和培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情溝通。 背誦課文要簽字 (簽在書(shū)上 )。這樣幾次下來(lái)，他學(xué)習(xí)就有勁頭了。這樣幾次下來(lái)，他學(xué)習(xí)就有勁頭了。所以就需要家長(zhǎng)在家里多對(duì)他管教了。 100 多個(gè)學(xué)生，我想如果全是要老師來(lái)管，那也不可能管過(guò)來(lái)，必定有幾個(gè)接受能力慢的小孩，會(huì)被淘汰掉。 第二：抓 “ 聽(tīng)寫(xiě) ” 關(guān)于以后我布置的聽(tīng)寫(xiě)。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。所以就需要家長(zhǎng)在家里多對(duì)他輔導(dǎo)了。我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)生字、詞，所以老師希望聽(tīng)寫(xiě)家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。 每天作業(yè)要求判斷對(duì)錯(cuò)、簽字、計(jì)時(shí)。 檢查作業(yè)本是否干凈、字跡工整。所以我規(guī)定每一個(gè)字孩子回家作業(yè)應(yīng)該這樣做： 低年級(jí)時(shí)幫助孩子讀題。在養(yǎng)成習(xí)慣之前 ,要注意克服壞習(xí)慣 ,所以家長(zhǎng)陪在身邊比較好 ,當(dāng)孩子表示 :“ 做完功課了 !” 家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查、適時(shí)鼓勵(lì)、幫助訂正 ,如果做得好 ,必須加以贊美 ,如此孩子不但可得到成就感 ,也會(huì)產(chǎn)生興趣 ,不對(duì)之處 ,可以讓孩子立刻改正。但為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，并對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)的鞏固。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。錯(cuò)了又沒(méi)檢查出來(lái)，就讓他不及格。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴(lài)心理，反正錯(cuò)了爸爸媽媽能幫我檢查出來(lái)，所以在做題時(shí)馬馬虎虎。 學(xué)會(huì)自檢。家長(zhǎng)如果限制孩子使用橡皮，錯(cuò)了不許擦，孩子就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)。 不要依賴(lài)橡皮。有的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒(méi)認(rèn)識(shí)到馬虎的危害 ??解決馬虎問(wèn)題必須對(duì)癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對(duì)性做工作。有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎 。作業(yè)做完之后，再讓孩子干其他的事情。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位 . ① 作業(yè) 做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。俗話說(shuō)得好：錢(qián)，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，上面很明顯的錯(cuò)誤，比如一個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，我翻開(kāi)本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。 總之一句話，希望家長(zhǎng)本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真督促孩子每次作業(yè)。然后家長(zhǎng)再幫他檢查，因?yàn)橐尯⒆用靼鬃鲱}時(shí)要細(xì)心，檢查也很重要。如 :有的 ?如果時(shí)間充足的話，應(yīng)該讓孩子自己檢查一下，同時(shí)也要交給檢查的方法。所以，寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大都十分優(yōu)秀，因?yàn)橐粋€(gè)字一個(gè)字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。如果家長(zhǎng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的配合指導(dǎo)，會(huì)取得很好的效果。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績(jī)。寫(xiě)字前要先讓孩子做好寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到提筆就是練字時(shí)，請(qǐng)你教育自己的孩子寫(xiě)字有按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美。因?yàn)樗惶m合小孩子的手指頭的發(fā)育。所以從開(kāi)學(xué) 的第一天起，我們就要求學(xué)生一定要寫(xiě)好字。 抓漢字書(shū)寫(xiě)。 在對(duì)作業(yè)的督查方面，很多家長(zhǎng)往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。不少家長(zhǎng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫(xiě)的字，第二天孩子又忘記了。當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只要在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，掌握方法，課后稍加練習(xí)，成績(jī)就不會(huì)差。 (三 )給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議 本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，只有 20 周時(shí)間，這還包括所有的假期和考試時(shí)間，相對(duì)上學(xué)期來(lái)講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的也很多，但因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。本冊(cè)的語(yǔ)文課文大部分都是要求孩子背誦的，另外識(shí)字課的詞串，單元的積累也是要孩子熟練背誦的。 ” 學(xué)生的背誦能力，此時(shí)就轉(zhuǎn)化成了閱讀能力、寫(xiě)作能力 。將來(lái)做學(xué)問(wèn)、搞研究，也只有積累的知識(shí)多了，才能融會(huì)貫通，才容易產(chǎn)生新的聯(lián)系，形成自己的新觀點(diǎn)。魯迅先生就是因?yàn)樽x得多，記得牢，才編成了中國(guó)第一部小說(shuō)史。一個(gè)人會(huì)不會(huì)背，背后記住的東西的多與少，就是能力的體現(xiàn)。要求掌握的生字，絕大多數(shù)學(xué)生都能牢固掌握，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重，而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。所以我推薦家長(zhǎng)們務(wù)必做好下列事情： (二 )針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，和各位家長(zhǎng)談幾個(gè)內(nèi) 容： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不同年級(jí)有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)孩子。這里我說(shuō)三點(diǎn)，供大家參考。在這個(gè)過(guò)程中，老師的作用當(dāng)然是重要 的，但是家長(zhǎng)也起著不可忽視的作用。