【正文】 就工整多了。 一千頂帽子 準(zhǔn)備一千頂 “ 高帽子 ” 。孩子訂正完試卷后你再簽字。考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。 分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照， 90 分與 100 分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。要是家長(zhǎng)不配合督促，那孩子就會(huì)把學(xué)到的知識(shí)還給老 師了。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對(duì)要比你在雙休日專門(mén)空出一天來(lái)給他練習(xí)要好幾倍。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。 正確認(rèn)識(shí)家庭輔導(dǎo)的問(wèn)題。錯(cuò)題就是孩子學(xué)的不好的地方，錯(cuò)了從此就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會(huì)，再下次還是不會(huì)。然后找出自己的錯(cuò)誤再訂正就沒(méi)什么困難了。如果是粗心做錯(cuò)的題課堂上肯定沒(méi)太多時(shí)間講解，畢竟每天都有新課要上。 可能有的家長(zhǎng)要問(wèn)既然孩子做錯(cuò)他自己會(huì)訂正嗎 ?一般情況孩子錯(cuò)的原因有兩種，第一種就是不會(huì)做，第二就是由于粗心 沒(méi)看清題或算錯(cuò)。希望家長(zhǎng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真訂正，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成，如果完成了再簽字。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的前面一次作業(yè)沒(méi)有訂正，家長(zhǎng)也沒(méi)有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒(méi)有做完家長(zhǎng)也簽字。 三個(gè)認(rèn)識(shí) 正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)簽名的作用。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。 小學(xué)數(shù)學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)就是計(jì)算能力的培養(yǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度以及計(jì)算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。“ 我認(rèn)為 ??”“ 因?yàn)??? 所以 ??” 。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。 (2)重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的 優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。 (1)父母不要以大人的眼光來(lái)看待孩子。我認(rèn)為該規(guī)范的時(shí)候要規(guī)范，而且要嚴(yán)格要求、長(zhǎng)期堅(jiān)持。 (6)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。我通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)：班級(jí)中有些同學(xué)幾個(gè)在一起互相對(duì)答案，或者通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具互相對(duì)答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。 (5)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。另外我多次強(qiáng)調(diào)題目怎么問(wèn)我們就怎么答。 書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面，也是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： 提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要 。有部分同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。首先，課堂四十分鐘專心聽(tīng)講是最重要的，也是最有效的。 ) 三個(gè)重視 重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了孩子 ，與老師的努力，同樣需要我們家長(zhǎng)的配合。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。 作為數(shù)學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對(duì)，但那個(gè)題一分都得不到。比如：做填空題或應(yīng)用題中明明一個(gè)題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)該把單位化統(tǒng)一，再來(lái)計(jì)算。 (舉例 )有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多 。這學(xué)期大部分內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，特別是乘除法。 (具體數(shù)據(jù)略 ) 許多同學(xué)成績(jī)和開(kāi)學(xué)時(shí)相比都有進(jìn)步，但也暴露出一些問(wèn)題。 一、期末成績(jī)分析： 五 (5)班：本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè)，先和大家交流一下這次期中考試的問(wèn)題。很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待與大家的這次交流。 希望今后我們家校聯(lián)系更緊密，家長(zhǎng)和老師本身是培養(yǎng)孩子的共同體，不希望有不和諧的聲音、局面出現(xiàn)。當(dāng)然簽字不是目的。 (7)單元測(cè)試后試卷要及時(shí)簽字。 (6)檢查孩子每天的家庭作業(yè)及時(shí)簽字。表?yè)P(yáng)：馮朋森、張?zhí)旖?。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。二是家長(zhǎng)看看作業(yè)量給孩子規(guī)定完成時(shí)間，不能拖拉。 表?yè)P(yáng)孫杰琪、張?zhí)旖?、張匯林 (2)監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，除了學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，其他家長(zhǎng)不妨去討教，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。進(jìn)步的原因是什么 ?退步了的原因是什么 ? 是態(tài)度還是方法出了問(wèn)題，分析后對(duì)癥下藥。作為家長(zhǎng)，要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。平時(shí)的課堂上，能認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言，如一班：卞玉倩、翁明豪、羅逸帆、七班：敏、怡、天杰、趙輝、劉培杰等等。那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講、小動(dòng)作較多、不能積極參與課堂活動(dòng)中來(lái)。 課堂教學(xué) 課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計(jì)和可能性。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：乘法、除法、時(shí)、分、秒 。有的孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。作為數(shù)學(xué)老師，我主要從數(shù)學(xué)的角度跟各位家長(zhǎng)談一談。 最后，跟家長(zhǎng)們匯報(bào)一下孩子在校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況： 單元測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的： _ 本學(xué)期進(jìn)步大的：就說(shuō)吳欣悅同學(xué)吧，在三年級(jí)的時(shí)候，她經(jīng)常拖欠作業(yè)甚至不做作業(yè)，可是這個(gè)學(xué)期，她沒(méi)有拖欠過(guò)一次作業(yè)。一定要從小事做起，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能產(chǎn)生效果，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了。 第三、要慢慢養(yǎng)成細(xì)致的性格，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。當(dāng)我們完成一件任務(wù)后，要認(rèn)真檢查一下我們所做的事，有沒(méi)有因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤，這樣，那些因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤就會(huì)被糾 正。只有將基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固，明白其知識(shí)的來(lái)龍去脈，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓 “ 粗心 ” 乘虛而入。針對(duì)這種情況，就要重視雙基的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。有的孩子平時(shí)忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)