20xx優(yōu)秀教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會7篇-文庫吧資料
2024-09-02 15:22本頁面
【正文】 育人的園地里，我一直在用心耕耘，用誠心對待教育事業(yè)，用責(zé)任心對待教師這個職業(yè)，用信心點亮學(xué)生的心燈，用愛心溫暖學(xué)生的心田，用公心開啟學(xué)生的心扉，用心過好自己的每一天，做一名普通 教師能做的一切，在教育這方陣地，默默耕耘，無怨無悔。愛默生提出，一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世 界都給他讓路。除了在專業(yè)素養(yǎng)上繼續(xù)學(xué)習(xí)提高外，在班級管理方面每位教師尤其是班主任更須花時間努力提高自身，學(xué)習(xí)掌握一些事半功倍的好方法。惟有熱愛自己的學(xué)生，才能讓他們親其師，信其道，追其行。惟有熱愛，方能耐得住寂寞，守得住清貧，幾十年如一日地不懈努力。 優(yōu)秀教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 4 本月 25 號開始學(xué)校組織了為期 三天的師德師風(fēng)培訓(xùn)會，通過一系列的活動，如，校長親自主講師德師風(fēng)四點體會，先進(jìn)教師經(jīng)驗分享會，及其最后的家訪活動，自己有所觸動，有所思考。沒有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，連一篇課文都難讀好，哪里還談什么教學(xué)藝術(shù)呢 ?不懂一點書法，壓根兒不知何謂 “ 顏體 ” ，何謂 “ 魏碑 ”的人，怎么能為學(xué)生寫一手好的板書呢 ? 至于怎樣提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)，不是三言兩語能說清楚的，而且不是本文所要論述的重點，這里就不談了。藝術(shù)修養(yǎng)會對一個人的情操、品格、氣質(zhì)、言談舉止以及審美眼光產(chǎn)生重大影響，這是毋庸質(zhì)疑的?？磮D作文我都是自己畫圖，有時直接畫在黑板上，既便捷，又贏得學(xué)生的贊許和佩服。小時侯打下的繪畫基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中派上了用場。 在語文教學(xué)中，我還經(jīng)常畫簡筆畫。常用的字如能教會學(xué)生用行書、草書去寫，將為他們今后的學(xué)習(xí)帶來方便。備課時，我總忘不了備 “ 字 ”―― 把每個生字，照著書上的正楷字，認(rèn)真臨寫，直至自己滿意。在老師的影響下，我從小就喜歡寫字，喜歡書法。 有人說，字是人的 “ 第二張臉 ” 。當(dāng)然，這種表演要適度，不能濫。 課堂教學(xué)不但需要老師會講、善讀、而且要求我們擅長表演。課堂上，常常因為我們師生之間的入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。我備課時首先備 “ 朗讀 ” ，而且我認(rèn)為這是最重要的環(huán)節(jié)之一。 老師的講是表達(dá)，朗讀也是表達(dá) ―― 替作者表達(dá)。第斯多惠說的 “ 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵與鼓舞 ” ，是很有道理的。 ” 這樣講，說錯的人肯定心里會舒服一些。 ” 這樣就太直白，說錯的學(xué)生會有些難堪。批評和表揚(yáng)也要講究藝術(shù)。同樣一句 “ 到這里來， ” 由于臉色不一樣，姿態(tài)不同，意思就大不相同。 馬卡連柯說的 “ 臉色 ” 、 “ 姿態(tài) ” ，就是我們今天說的 “ 伴隨語言 ” ，即 “ 體態(tài)語 ” 。凡是講到重要的、關(guān)鍵的地方，我總是組織一下 教學(xué)，有時是提個醒兒，有時只要說一聲 “ 同學(xué)們 ” ，有時則什么也不說，只用目光環(huán)視一下全班學(xué)生。需要 “ 渲染 ” 的，則濃墨重彩，使自己的講略帶一點 “ 詩意 ” 。凡當(dāng)講的，我都寫在備課本上。即使學(xué)生聽得十分專心，也注意語調(diào)、語速的變化，因為用一種語調(diào)、語速說話，學(xué)生容易疲勞。這樣，學(xué)生聽起來會感到親切，容易理解，容易
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