【正文】 反應(yīng)。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽辨其音色 。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng) 。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。 以提高全民族的音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作 (律動(dòng)、舞蹈 )，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。 音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。舞步到動(dòng)作組合 。從單拍子到復(fù)拍子 。從音樂(lè) 的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí) 。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。 (音樂(lè) )文化為主線 以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌? 為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。 三、鉆研教材編寫的思路。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的 .傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體， 以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀。 二、音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生 為本。 以往教學(xué)從教師的 “ 教 ” 考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。 中職教學(xué)計(jì)劃模板 10 篇 5 為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。 五、具體措施 備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。 了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。 啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。涉及到聲樂(lè)、樂(lè)理、器樂(lè)演奏、樂(lè)曲欣賞等內(nèi)容。 三、教材分析 教材是人民教育 出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動(dòng)活潑、圖文并茂。更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái)，不要說(shuō)其它的音樂(lè)知識(shí)了。 二、學(xué)生情況分析 學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)存在一定的差距，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解 。 搞好單元測(cè)試 ,對(duì)階段性的考試進(jìn)行分析。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo) ,提高競(jìng)爭(zhēng)能力。 教學(xué)措施： 抓好課堂教學(xué) ,提高教學(xué)效益。 教學(xué)分析： 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的 ,典型的 ,豐富的和學(xué)生熟悉的素材 ,創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論 ,數(shù)學(xué)的思想和方法 ,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境 ,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的 親切感 ,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。 理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念 ,掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)。中我他們的性質(zhì)和運(yùn)算法則 掌握一元二次方程的解法 ,能解簡(jiǎn)單的二元一次方程組、二元二次方程組 。 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 ,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)不同形式的自主、探究活動(dòng) ,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題 ,解決問(wèn)題能力差 ,只會(huì)模仿 ,不會(huì)舉一反三 ,有點(diǎn)變化的題目就會(huì)變得束手無(wú)策。 中職教學(xué)計(jì)劃模板 10 篇 3 近年來(lái) ,中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)難 ,學(xué)生基礎(chǔ)差 ,一些教學(xué)觀念的落后陳舊 ,內(nèi)容的不靈活 ,為保證教學(xué)順利進(jìn)行 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ,應(yīng)使用一些切實(shí)可行的計(jì)劃。 身為 學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。樹立我校的誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測(cè)。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。而是充滿樂(lè)趣的。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限 于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。有針對(duì)性，有層次性。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們 的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。 三、虛心請(qǐng)教其他老師。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 。 二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺