【正文】 們的意見，改進(jìn)工作。三、虛心請(qǐng)教其他老師。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的人格?？谡Z交際和綜合實(shí)踐部分以就業(yè)為導(dǎo)向，通過實(shí)踐活動(dòng)、模擬場(chǎng)景提高學(xué)生的交往、分析、策劃等綜合實(shí)踐能力。密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。 讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。從而樹立積極向上的人生理想。很多學(xué)生進(jìn)入職中后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過且過，混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學(xué)習(xí)上。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時(shí)期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學(xué)生對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對(duì)未來的目標(biāo)很不明確。學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn)。三、學(xué)生情況分析(學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)及能力的`分析)：本學(xué)期所兼三個(gè)班的學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。2）鼓勵(lì)教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級(jí)各類、各種樣式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳帶作用。6）發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活中的困惑和問題。4）利用學(xué)生室內(nèi)活動(dòng)較少的午飯和午休時(shí)間開放。讓學(xué)生感到心理咨詢室是助學(xué)生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點(diǎn)：1）發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢是教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。五、實(shí)施心理健康教育的主要措施繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果本學(xué)年將原來由班主任作教的班級(jí)心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個(gè)年級(jí)的心理健康輔導(dǎo)課。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心理健康教育的合力。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄。對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，助學(xué)生解除心理障礙。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，把開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開展心理健康教育工作的切入口，每?jī)芍苌弦还?jié)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行；也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心理知識(shí)富于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開展對(duì)本校的調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。廣教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。全程性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的`要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，注意活動(dòng)過程的教育作用。要以學(xué)生為主體，助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。主動(dòng)性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，助他們積極治療。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。由于目前多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對(duì)性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：目標(biāo)性原則。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。（三）自我調(diào)適。（二）建立對(duì)他人積極的情感應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。（一）學(xué)習(xí)心理。三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，普及心理健康常識(shí)，了解心理異常現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。制定并實(shí)施相應(yīng)的考評(píng)方法。設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。教師將通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、開拓創(chuàng)新、協(xié)作共贏的環(huán)境中充分發(fā)揮潛能，以達(dá)到更高的藝術(shù)水平。八、教學(xué)時(shí)數(shù)本課程為30學(xué)時(shí)，分為理論課和實(shí)踐課，其中理論課占15學(xué)時(shí)，實(shí)踐課占15學(xué)時(shí)。六、參考教材1. 《舞蹈技巧訓(xùn)練指南》2. 《現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)》3. 《爵士舞蹈教學(xué)與演出實(shí)踐》4. 《中華民族舞蹈大系》5. 《舞蹈編創(chuàng)與表演實(shí)踐》七、教學(xué)資源本課程將充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，組織學(xué)生參加國內(nèi)外舞蹈比賽、文藝演出等活動(dòng)，并邀請(qǐng)業(yè)界專家、名師進(jìn)行教學(xué)講座和指導(dǎo)。：本課程將根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和考勤情況，適當(dāng)加分或減分。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核：本課程采用學(xué)分制度，必須完成所有教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課程規(guī)定的學(xué)分要求。三、教學(xué)內(nèi)容第一章基本技能訓(xùn)練（10學(xué)時(shí)）第二章現(xiàn)代舞蹈基礎(chǔ)（15學(xué)時(shí)）第三章爵士舞基礎(chǔ)（15學(xué)時(shí)）第四章民族舞蹈基礎(chǔ)（15學(xué)時(shí)）第五章舞蹈創(chuàng)作與表演（15學(xué)時(shí)）四、教學(xué)方法本課程采用理論結(jié)合實(shí)踐、師生互動(dòng)、個(gè)性化教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)作用。，通過舞蹈創(chuàng)作、演出等環(huán)節(jié)。二、課程目標(biāo)，包括姿態(tài)、肢體協(xié)調(diào)、舞步等。中職教師教學(xué)計(jì)劃 篇12一、課程概述本課程主要針對(duì)中職舞蹈專業(yè)學(xué)生，旨在為學(xué)生打下扎實(shí)的舞蹈功底，培養(yǎng)他們?cè)谖璧杆囆g(shù)方面的全面素質(zhì)。綜上所述，中職舞蹈教師通過制定全面的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情以及關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和能力，可以幫助學(xué)生更好地掌握舞蹈技能和知識(shí)。教師需要密切關(guān)注學(xué)生的39。此外，中職舞蹈教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和能力。因此教師需要在教學(xué)過程中打造學(xué)生感興趣和熱情的環(huán)境，從而鼓勵(lì)他們更深入地學(xué)習(xí)。其次，中職舞蹈教師應(yīng)該注重教學(xué)過程中的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情。教師應(yīng)該制定一個(gè)根據(jù)學(xué)生需求和等級(jí)來安排教學(xué)進(jìn)度的計(jì)劃，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈技巧。首先，中職舞蹈教師需要制定一份全面的教學(xué)計(jì)劃。中職舞蹈教師作為這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士，需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，以幫助學(xué)生在跳舞方面取得成功。通過優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，讓舞蹈藝術(shù)教育在職業(yè)教育中發(fā)揮更重要的作用。通過借鑒舞蹈教育心理學(xué)知識(shí)，更好地掌握學(xué)生的情緒和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，以更有效地提高教學(xué)效果。在基本功培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生的舞蹈表演能力，讓學(xué)生在舞臺(tái)上更自由、更自信地表達(dá)自我。第三部分：教學(xué)方法尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到舞蹈帶來的愉悅，讓學(xué)生心甘情愿地投入到學(xué)習(xí)中。舞蹈歷史課程能夠幫助學(xué)生更好地理解不同民族和地區(qū)的舞蹈文化，從而更好地傳承和發(fā)展舞蹈藝術(shù)。通過理論課程和基本功課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)舞蹈形態(tài)和技巧的掌握，提高學(xué)生在舞蹈表達(dá)力方面的能力。第二部分：教學(xué)內(nèi)容基本功課程涵蓋了舞蹈基本技巧的學(xué)習(xí)和掌握，從身體柔韌性到技巧性舞蹈，全面提高學(xué)生的舞蹈技能水平。從史前舞蹈到現(xiàn)代舞蹈，逐步讓學(xué)生了解舞蹈發(fā)展的歷程，提升學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞能力。通過學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)格、舞蹈表達(dá)技巧等理論知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表達(dá)更加精準(zhǔn)和深入。音樂是烘托舞蹈藝術(shù)氛圍的39。本文將就中職舞蹈教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分析和探討，以期達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的目的。中職教師教學(xué)計(jì)劃 篇10隨著社會(huì)的快速發(fā)展和職業(yè)教育的推廣，中等職業(yè)學(xué)校舞蹈專業(yè)成為了越來越多學(xué)生的選擇。七、總結(jié)中職舞蹈專業(yè)教師教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，同時(shí)也是對(duì)中職教育不斷深化和改革的重要嘗試和探索。每周2學(xué)時(shí)，包括舞蹈編排和排練，使學(xué)生了解舞蹈作品的構(gòu)成和排演的流程。在每堂課后，布置相關(guān)的讀書任務(wù)或小測(cè)驗(yàn)，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。（二）教學(xué)資料。進(jìn)行期末考核，包括技能考核和作品表演考核，檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平和表演能力。教師在日常觀察中對(duì)學(xué)生的技能、表演、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力進(jìn)行評(píng)估。學(xué)期論文，檢驗(yàn)學(xué)生綜合知識(shí)和表達(dá)能力。四、教學(xué)評(píng)估（一）理論課程。（二）實(shí)踐課程。三、教學(xué)方法（一）理論課程。（二）實(shí)踐課程。二、教學(xué)內(nèi)容（一）理論課程。（二）能力目標(biāo)。中職教師教學(xué)計(jì)劃 篇9一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)。五、教學(xué)質(zhì)量檢查通過常規(guī)教學(xué)檢查、畢業(yè)論文評(píng)定、社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等方法，對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果、專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)估，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。演出實(shí)踐：參與學(xué)校內(nèi)外的演出活動(dòng)，鍛煉舞蹈編排、表演、舞蹈教學(xué)等技能。微課堂教學(xué)法：通過利用技術(shù)手段，打造數(shù)字化、在線化、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)法：通過各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。教育法律法規(guī)：包括教育法、勞動(dòng)法、管理法等方面的基本知識(shí)。教育心理學(xué)：包括兒童心理、青少年心理等方面的基本知識(shí)，幫助學(xué)生了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，提高課堂管理和教學(xué)效果。舞蹈編排：包括音樂與舞蹈、舞蹈語言與形態(tài)、動(dòng)作組合與構(gòu)圖、舞臺(tái)效果等方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。具有高素質(zhì)的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)，能夠適應(yīng)多元文化的發(fā)展，具備終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要精準(zhǔn)開展教學(xué)工作。一、培養(yǎng)目標(biāo)具備扎實(shí)的舞蹈理論基礎(chǔ)及相關(guān)知識(shí)和技能，具有獨(dú)立挖掘、創(chuàng)造性思考的能力，能夠綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在舞蹈表演、教學(xué)、創(chuàng)作等方面，都需要高素質(zhì)的舞蹈教師來培養(yǎng)和支撐。因此，教師們要不斷提升自己的教育思想和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，賦予學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)上脫穎而出，并終身發(fā)展和實(shí)現(xiàn)價(jià)值。七、教學(xué)小結(jié)中職舞蹈教師教學(xué)計(jì)劃不僅僅是制定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和方法的計(jì)劃，更是為了實(shí)現(xiàn)中職生的知行合一，為學(xué)生的成長(zhǎng)埋下一顆種子。每周1節(jié)團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練課，每節(jié)課45分鐘，共計(jì)12周。六、教學(xué)課時(shí)安排總課時(shí)：120課時(shí)具體安排如下：每周2節(jié)舞蹈技巧訓(xùn)練課，每節(jié)課45分鐘，共計(jì)18周。項(xiàng)目制評(píng)價(jià)：通過長(zhǎng)期的、整體性的、綜合性的項(xiàng)目制評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。啟發(fā)式教學(xué)法：通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，使學(xué)生在教師的幫