【正文】 時獲得更多的進步。在此過程中，教師要不斷總結、反思、改進。如果不具備這種能力，就會不了解或忽視 幼兒身心發(fā)展特點或規(guī)律，易導致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。 教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。 我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展 ” 。 ” 新型師幼互動關系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。 新《綱要》較多的使用了 “ 體驗感受 ”“ 喜歡 ”“ 樂意 ” 等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求 —— “ 環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。我相信，每一次認真實踐和用心反思，一定會帶來不一樣的成長 。就像陶行知先生說的那樣： “ 沒有愛就沒有教育。仔細想想，我們還是那個不快樂的老師嗎 ? 董仲蠡老師在他的演講中說 “ 什么都可以浮躁 ,唯有教育不可以。唯有同樣是精神層面的生命進展才可以與之同步而行。 看到孩子們和我互動默契，心里會有快樂 !看到每個孩子都在盡力而為，心里充滿歡喜 !看到孩子學習投入、生活有序，心里幸福滿溢。她，面對孩子的突發(fā)情況沉著冷靜、配合醫(yī)生積極處理，事后卻躲在角落里悄悄抹淚 。她，放棄雙休日挨家挨戶走訪班里每個孩子 。 然而，我身邊卻有這樣的老師：她，朝五晚九就為了給孩子們多做幾個玩具 。她說，備課、上課、聽課、磨課、公開課，做課題、寫論文、評職稱、搞專長、學技術等等等等諸如此類，既繁雜又細小的事兒堆積如山，每一天都大同小異地過著 CTRL+V 的生活， 20 歲的時候仿佛能看到 50，甚至是退休前一天的樣子，忙忙碌碌卻平淡無為。還有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師 ?? 多么崇高的定義啊，可誰又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事，凝聚著多少感動的淚滴。有人說，教師是園丁，三寸舌、三寸筆、三千桃李 ?？粗⒆觽兡阕肺亿s的興奮表情，家長們仿佛回到 了童年時代，與孩子們一起參與各項活動，也讓大家忘記了時間和年齡，仿佛都在這一刻定格，這不僅是一個愉快的日子，我想也將是孩子們長大后難忘的一天。 親子運動會 ” 不僅讓孩子們體驗到團結中勝利的喜悅，使孩子體會了合作、協(xié)調以及分享成功的喜悅，也讓家長和老師之間增進了彼此了解。 在游戲中，很多家長都極力配合活動要求，守規(guī)則，提倡樂趣第一，比賽第二。這次運動會里有個親子操，要求家長站在幼兒身邊跟著音樂動起來，家長們做早操的年代相信都已經過去很久了，在他們日夜為自己的寶貝勞神操心的時候，會沒有時間跟寶貝一起運動鍛煉，這是一個運動的過程，也是一個溝通的過程。 幼兒園教育心得感悟怎么寫篇 4 11 月 4 日，我們博物館幼兒園舉辦了一場別開生面的運動會，僅僅半天的活動又贏得了家長們的手掌聲，贊揚聲，并且運動會在孩子和家長的歡聲笑語下圓滿結束。我的行為的出發(fā)點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，后來有經驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。他們告訴我飯菜吃不完，我就會告訴他們不要吃了 。 ” 就這樣沒一會她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。這也是培養(yǎng)孩子們的習慣。 淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題，再等孩子來吃早飯，每天總有幾個孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時帶班老師會鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。要會利用機會對幼 兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。 以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點 。在沒到幼兒園實習之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質 。 最后，通過這次培訓 活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。 再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。 其次，培訓內容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。之前參加過的許多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們