【正文】 比如將學(xué)業(yè)知識的準(zhǔn)備當(dāng)成入學(xué)準(zhǔn)備，以提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段學(xué)業(yè)知識為目標(biāo)，強化知識技能訓(xùn)練，片面追求知識量，記憶量和學(xué)難度，將拼音、識字、速算以及超出兒童理解能力的國學(xué)等列入課程學(xué)習(xí)計劃。 看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實反映幼兒的需要和能力的，并且有強有力的理論指導(dǎo)，有堅實的實踐基礎(chǔ)。涉及特定活動的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導(dǎo)策略?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說明了在 一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何知道幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時，幼兒的 39。 《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實的。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張 “ 將幼兒的家長和文化帶入托幼機構(gòu) ” ，這些觀點，一方面是體現(xiàn)了教育機構(gòu)環(huán)境的特點，另一方面是體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書詳細(xì)地說明了評估幼兒需要和行為并 確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動、有趣?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》給我印象最深的一點，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實到特別的幼兒身上，為設(shè)定個別化目標(biāo)，真正考慮 “ 為孩子及其家庭定做課程 ” 。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計劃。有些追求和目標(biāo)基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。 《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn) 實的。 道治等撰寫，在我們這樣的一個在幼兒園中題 “ 課程 ” 都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩?？驴撕枉彀? 多伯羅、勞拉。 幼兒園培訓(xùn)收獲和心得體會篇 5 本書是由艾米 剛剛進(jìn)到了新的班級，需要觀察、學(xué)習(xí)和溝通。我覺得這是作為一位幼兒教師最值得驕傲的事。最后一種角色是最重要的。老師自己主動說給家長要比被動的被家長問起效果好的多，當(dāng)然要及時的說出自己的觀點，比如給家長的建議，這樣家長心里就不會那么反感了。這些都是要有實踐總結(jié)出來的，是在以后有機會的帶班中慢慢消化吸收，不斷學(xué)習(xí)的。只有更好的與孩子溝通了，讓家長理解并支持老師工作了，教學(xué)以及一切的活動才能有序的進(jìn)行下去。 幼兒園培訓(xùn)收獲和心得體會篇 4 對于怎樣做好一個主班的理解，在今天聽了 __老師的講解后，心里又有了好多感慨。書勢必各類信心注進(jìn)我們的腦海，使我們充溢高尚的悲哀以及思惟，從而使我們出神忘情，魂靈升華。冊本能撫慰我們的心靈，使我們解脫悲痛以及苦楚的拘束 。正在人的生長進(jìn)程中，有一名良師良朋就可以起到很主動的感化，書籍便是如許的一名。 從它的閱歷中，我們能夠領(lǐng)會到常識的力氣，更能領(lǐng)會到書籍 做為人類把握常識力氣的無力兵器的宏大感化。 正在這方面，巨大的導(dǎo)師恩格斯便是一名普遍進(jìn)修的模范，他固然只上過中學(xué)，但因為他奮發(fā)念書，十九歲時就可以用十二種言語措辭以及寫文章，正在參與任務(wù)理論后，他也不連續(xù)過進(jìn)修以及研討，從而被馬克斯稱為一部真實的百科全書。研討物理學(xué)的學(xué)者們都要有必定 的化學(xué)以及其余根底，才干有所成績。從而可以更深入的考慮成績，事物都是普遍聯(lián)絡(luò)的，古代的很多理論都證實了各類信息的相干性，假如只曉得一個范疇的信息，必定會有礙于本身的開展，把握更多方面的常識，才干使將來的沒有斷定危害降至最低。由此更可見念書的緊張性了。正在很年夜水平上能夠如許說，人類社會的持續(xù)以及開展，也是如許來完成的。工具。只要仔細(xì)的進(jìn)修后人的經(jīng)歷以及實際，才干正在一個更高的高度下去看成績，再也不犯異樣的過錯，并有一個較高的終點。冊本關(guān)于全部人類的干系，比如影象關(guān)于團體的干系。 念書可讓我們站正在更高的高度來看成績，從而少出錯誤，少走彎路?？墒且驗槿蝿?wù)的限定，下班族們不克不及向先生那樣坐正在講堂里進(jìn)修，而念書就成為了我們最有益的常識兵器，經(jīng)過書籍我們能夠充沛應(yīng)用專業(yè)工夫，也沒有受空間的限定，便當(dāng)?shù)膶W(xué)到新的工具，擴大新的思緒。它能供給我們?nèi)怏w 能源以及智力撐持。出格是正在當(dāng)今常識爆炸的年月里，不克不及打仗新的常識便會被期間所裁減。反之，不常識的不時彌補以及積聚，人便會掉隊于期間。一團體的終身中之以是能不時進(jìn)步，與其一直如一的進(jìn)修是分沒有開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。 我覺得假如用多少句話來描述我們的職業(yè)的話，最適宜的莫過于 “ 淺笑面臨每天， 樸拙看待每位家長，愛心庇護(hù)每個孩子。別的，固然任務(wù)中會碰到良多沒有順心的工作，但我們只管即便沒有要施展闡發(fā)進(jìn)去，我們最該當(dāng)做的事便是只管即便把懊惱留給本人，把高興帶給他人。 別的，我們不管是背靠背對于家長以及孩子，都要存心，不管甚么工作，只需存心就可以做到。 瀏覽中，我零碎的理解了對于幼兒教員的一些業(yè)余性常識，此中《做一個業(yè)余的幼兒教員》一書中，不只有一些實際性的 業(yè)余常識，更是羅列了一些老教員多年經(jīng)歷的實踐案例，關(guān)于我們常常碰到的一些小費事大事情的處置本領(lǐng)等有很年夜的協(xié)助。正在書的陸地里翱翔也是一種有限高興的工作。如許，就又向本人的人生路途上邁出了一步。這些天的念書讓我萬萬實實的感觸感染到念書帶來的益處，使我深入地感觸感染到多念書，能夠變聰慧，變患上有聰慧往打敗敵手。這本書開啟了我一扇窗，成為我進(jìn)修新技藝的一把鑰匙。因而偶然當(dāng)著孩子以及家長就起訴，弄患上家長非常為難，孩子也懼怕。 教員天天與家長打仗工夫固然長久，但喋喋不休中也能反應(yīng)出一些成績，這就請求我們要靈敏把握扳談本領(lǐng)及措辭的藝術(shù)。怎么樣有藝術(shù)的向家長宣揚、指點保教常識，還存正在著必定的難度。我們只要精確看法以及處置教員以及家長之間的干系，才干配合把兒童教導(dǎo)任務(wù)做好。 作為處置教導(dǎo)職