幼兒園教育讀書心得匯總10篇-文庫吧資料
2024-09-02 14:26本頁面
【正文】 切行為都是由需要引起的。我明白了想要得到某種滿足并不是通過發(fā)脾氣就可以實現(xiàn)的，而媽媽對我的愛也不是倔強可以換來的。但是面對媽媽的冷落，我卻無法接納，更產(chǎn)生了抵觸心理，進而懷疑媽媽的愛，于是開始大肆宣泄內(nèi)心的不滿與委屈。我開始覺得羞愧，自己乖乖去吃飯了，以后，再也不敢隨便跟媽媽發(fā)脾氣了?？墒?，過了很長時間媽媽始終沒有出來哄我，我開始有些急了： “ 難道媽媽不知道外面下雨嗎 ?” 我哭得更兇了，媽媽還是不理我，我有些失望甚至有些惱火了： “ 哼 !媽媽不愛我了 !” 于是，我干脆停止哭鬧，立下決心堅守陣地，任憑風吹雨打也不向媽媽低頭認錯 !雨越下越大，我的決心也跟著越來越堅定： “ 媽媽不出現(xiàn)，我一定不主動進去，決不認輸 !” 過了很久很久，我的心情開始由失落轉(zhuǎn)而討厭起媽媽來： “ 嗚 ?? 我是個沒有人疼的小孩子，嗚 ??”沒想到，這么一說，媽媽卻突然沖出來，把我拖進了家，然后，狠狠地對我說： “ 外面雨那么大，你不 知道嗎 ?你都不懂得愛自己，叫媽媽怎么愛你 ?” 說完，不再理我。 有一年夏天，我因為不愛吃飯而發(fā)起了小脾氣，可是媽媽這次竟然對我不理不睬，我一氣之下就跑到外面淋雨?？斓街形缌耍劭粗翘橹绷?，我是又心疼又著急，好說歹說，她這才穿好衣服。隨著年齡的增長、心智的成熟，孩子們漸漸有了自己的主見，喜歡按照自己的喜好意愿行事，家長們忽然覺得對孩子 “ 管 ” 不了，過去常用的一些方法失效了 ! 這不，今天早上又有一位家長跟我訴說了一件讓她頭痛的事情： “ 星期六早晨到了起床的時間，我讓她趕緊穿好衣服，否則就不讓她吃早餐了。 集合返回，全程結(jié)束。 摘草莓活動開始 家長向幼兒介紹草莓的知識，指導(dǎo)幼兒采摘熟透的草莓。 四、活動地點： 通富北路草莓園 五、參加人員： 報名參加社會實踐活動的幼兒和家長 六、活動流程： 全體集合，教師談話交代一些安全事項。 培養(yǎng)幼兒積極動手、相互協(xié)調(diào)的能力。我班組織一次 “ 相約春天、走進自然 ” 的摘草莓社會實踐活動。我相信，每一次認真實踐和用心反思，一定會帶來不一樣的成長 。就像陶行知先生說的那樣： “ 沒有愛就沒有教育。仔細想想，我們還是那個不快樂的老師嗎 ? 董仲蠡老師在他的演講中說 “ 什么都可以浮躁 ,唯有教育不可以。唯有同樣是精神層面的生命進展才可以與之同步而行。 看到孩子們和我互動默契，心里會有快樂 !看到每個孩子都在盡力而為，心里充滿歡喜 !看到孩子學習投入、生活有序，心里幸福滿溢。她，面對孩子的突發(fā)情況沉著冷靜、配合醫(yī)生積極處理，事后卻躲在角落里悄悄抹淚 。她，放棄雙休日挨家挨戶走訪班里每個孩子 。 然而，我身邊卻有這樣的老師：她，朝五晚九就為了給孩子們多做幾個玩具 。她說，備課、上課、聽課、磨課、公開課，做課題、寫論文、評職稱、搞專長、學技術(shù)等等等等諸如此類，既繁雜又細小的事兒堆積如山，每一天都大同小異地過著 CTRL+V 的生活， 20 歲的時候仿佛能看到 50，甚至是退休前一天的樣子，忙忙碌碌卻平淡無為。還有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師 ?? 多么崇高的定義啊，可 誰又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事，凝聚著多少感動的淚滴。有人說，教師是園丁，三寸舌、三寸筆、三千桃李 。 衷心的感謝三位非常有愛心非常敬業(yè)的老師，張老師，徐老師，郝老師。在學校的習慣有老師教導(dǎo)，孩子再過一年打扮幼兒園生活就要上小學了，我們作為家長應(yīng)該經(jīng)常訓練孩子的良好的習慣，如：要求孩子定時睡覺，起床，上大班后晚上要布置作業(yè)，要求作業(yè)要又快又好，把書包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。張老師引導(dǎo)家長用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習慣，促進孩子全面發(fā)展。 二、培養(yǎng)良好習慣，受益終生。 現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是 一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。張老師真誠的向家長，老師們愿意盡心盡力的做好工作，為每個孩子服務(wù)，懇切的表明自己要與家長密切合作，共同教育好這些孩子。 幼兒園教育讀書心得篇 2 8 月 26 日晚上，我作為程某的家長實驗學校幼兒園中一班的家長會，班主任張燕老師向家長們介紹了這一學期以來幼兒園及班級幼兒的發(fā)展情況，一項項活動 的精彩回放，使家長們再次了解了幼兒園課程的規(guī)范，活動的豐富多彩，以及幼兒在 “ 第二個家 ” 的快樂生活。 “ 全國幼兒園課程與游戲 要開展好幼兒園文化育人，幼兒園教師要提升自身文化素養(yǎng)，樹立文化育人意識，加強文化知識儲備，在幼兒園現(xiàn)有課程中，以貼近幼兒生活經(jīng)驗，適合幼兒認知 發(fā)展水平的方式嵌入中國傳統(tǒng)文化，多領(lǐng)域融合，使兒童的自然發(fā)展和自發(fā)經(jīng)驗得以豐富和提升。人們存在自然中，同時也存在于文化的時空中。報告中，劉焱教授圍繞 “ 什么是文化 ” 、“ 文化對兒童
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