【正文】 識不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。 高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。 二、存在問題 教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會，提出了教學(xué)改革的思路。爭取有一定的時(shí)間檢查答卷，主要是檢查題目是否遺漏，是否弄錯(cuò)了題意，是否抄錯(cuò)了什么，盡量減少失誤。三是暫時(shí)放棄，換另一道題做，等情緒穩(wěn)定、再回過頭來做，可能有意外的收獲。一是換個(gè)角度或思路，從與題目有關(guān)的項(xiàng)目開始回想 。 第 35計(jì)：思路暫塞，學(xué)會變通。所以有 “ 容易題，容易錯(cuò) ” 的說法。 第 34計(jì)：遇到易題，格外小心。一般難題都有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) (稱之為 “ 題眼 ”) ，抓住了 “ 題眼 ” ，問題就易于解決。考生在答題時(shí)，要會多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握的也要敢于寫，千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。高考評分，理科是按步驟、按知識點(diǎn)給分 ?？荚囍?，要克服滿不在乎的自負(fù)心理，要拋棄 “ 在此一舉 ” 的負(fù)重心理，要克服畏首畏尾的膽怯心理。五要力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)。三要提高答題速度 。一要書寫清晰，速度略快 。審題要做到：一不漏掉題，二不看錯(cuò)題，三要審準(zhǔn)題，四要看全題目的條件和結(jié)論。盡力沖擊高檔題，做錯(cuò)也無悔。力爭做到 “ 巧做低檔題，全部做對 。 第 28計(jì)：總覽全卷，區(qū)別難易。 第 27計(jì)：填寫 信息，穩(wěn)定情緒。通過口服補(bǔ)氧類保健品或到氧吧補(bǔ)氧，使腦細(xì)胞和機(jī)體得到充足的氧供應(yīng)。做廣播操或其他簡易運(yùn)動(dòng)，讓肌肉放松，可以緩解身心疲勞，抑制緊張焦慮程度。運(yùn)用這種心理訓(xùn)練，直到在最令自己緊張的情景中也能鎮(zhèn)定自若。如，欣賞音樂、散步、與人交談，也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等。 第 23計(jì)：轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)。暗示語要具體、簡短和肯定。 第 22計(jì)：自我暗示?？忌褤?dān)憂逐一列出，會發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂往往具有夸大、縮小和不現(xiàn)實(shí)等錯(cuò)誤，如認(rèn)為自己不行、過分夸大缺點(diǎn)、看不到優(yōu)點(diǎn)等?？荚嚺R近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，過度疲勞容易引起心理上的不適，不利于考試時(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的水平。人易我易，我不大意 ” 的心態(tài)。訓(xùn)練自己在面對變化的問題或困難時(shí)，能冷靜地分析 、判斷，采取科學(xué)的應(yīng)對措施。認(rèn)真做好考前的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，注重知識的掌握和技能的訓(xùn)練，做到胸有成竹，心中不慌。除了和同學(xué)交流外，還可與家長、親友交流。同學(xué)之情對增強(qiáng)信心、減緩壓力有很大的幫助。 第 17計(jì)：適度交流。 第 16計(jì)：適度運(yùn)動(dòng)。適度動(dòng)機(jī)，效率最高。 第 15計(jì)：適度動(dòng)機(jī)。 ”自信，是成功的起點(diǎn) 。 第 14計(jì)：適度自信。平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生，在平靜中可略張揚(yáng)一些。 ◆ 預(yù)防考試焦慮 第 13計(jì)：適度平靜。應(yīng)當(dāng)把每一次練習(xí)當(dāng)成鞏固知識、訓(xùn)練技能的一次機(jī)會。這樣做，有利于在短時(shí)間里獲得更多的解題方向。 第 11計(jì)：激活思維。也可以找 1道大題，限時(shí)完成。 第 10計(jì)：限時(shí)訓(xùn)練。一般說來，考前不宜攻難題，既沒有這么多 的時(shí)間，也沒必要。建議考生找?guī)椎烙性u分標(biāo)準(zhǔn)的考題，認(rèn)真做完，再對照評分標(biāo)準(zhǔn)，看看答題是否嚴(yán)密、規(guī)范、恰到好處。一份試卷，若不能一次成功地解決幾道題，就往往會因考試時(shí)間不夠而造成 “ 隱性失分 ” 。 第 7計(jì)：一次成功。每日做些題目，讓自己保持對問題的敏感，形成模式識別能力。面對迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力， 面對多變的情緒，只有 “ 戰(zhàn)勝自我 ” ，才能海闊天空。復(fù)習(xí)時(shí)緊跟老師踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)沒有錯(cuò)，但也要有自我意識： “ 我 ” 如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)搞好最后階段的復(fù)習(xí)，如何在 “ 合奏 ” 的前提下靈活處理 “ 獨(dú)奏 ” ?？忌鷳?yīng)努力改變最近的不良心態(tài)?？忌鷳?yīng)全力以赴知難而進(jìn)，戰(zhàn)勝惰性提升意志 . 第 3計(jì)：調(diào)好心態(tài)。 . 第 2計(jì)：堅(jiān)定意志。不管你現(xiàn)在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能。 本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編 者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會、調(diào)查會，與會人數(shù)累計(jì)上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集 “ 讀書報(bào)告 ”( 或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 )600多份 .這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識也基本夠用 . 這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考 .講授本書內(nèi)容約需 50～ 70課時(shí)，目錄中打 “_” 號的可作選學(xué) . 本書是湖南城建高等?？茖W(xué) 校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果 .李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章 .此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究 . 此文字指本書的不再付印或絕版版本。(5)滲透經(jīng)濟(jì)效益意識 。(3)滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法 。 這本教材是 “ 湖南省普通高等教育面向 21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃 ” 立項(xiàng)項(xiàng)目的成果之一 .編者以 “ 再設(shè)計(jì) ” 的思想，按照高職高專工科基礎(chǔ)課內(nèi)容 “ 以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度 ” 的原則，全面審視了工程數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和前景，提出了 [基礎(chǔ)理論 ]+[數(shù)學(xué)建模 ]+[數(shù)學(xué)軟件 ]三大模塊有機(jī)結(jié)合的 工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書 .它有以下 3個(gè)特點(diǎn)： .全書以 2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念 . “ 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn) ” 的指導(dǎo)思想 .介紹了 MATLAB和 SAS 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了 8個(gè)數(shù)學(xué)建模問題，列出了 18 個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有 66 個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培 養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力 . .本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了 6個(gè)方面的滲透： (1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例 。爭取有一定的時(shí)間檢查答卷，主要是檢查題目是否遺漏，是否弄錯(cuò)了題意，是否抄錯(cuò)了什么，盡量減少失誤。三是暫時(shí)放棄，換另一道題做，等情緒穩(wěn)定、再回過頭來做，可能有意外的收獲。一是換個(gè)角度或思路，從與題目有關(guān)的項(xiàng)目開始回想 。 第 35計(jì) :思路暫塞，學(xué)會變通。所以有 “ 容易題，容易錯(cuò) ” 的說法。 第 34計(jì) :遇到易題，格外小心。一般難題都有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) (稱之為 “ 題眼 ”) ，抓住了 “ 題眼 ” ，問題就易于解決?？忌诖痤}時(shí)，要會多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握的也要敢于寫，千 萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。高考評分，理科是按步驟、按知識點(diǎn)給分 。考試中，要克服滿不在乎的自負(fù)心理，要拋棄 “ 在此一舉 ” 的負(fù)重心理，要克服畏首畏尾的膽怯心理。五要力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)。三要提高答題速度 。一要書寫清晰，速度略快 。審題要做到 :一不漏掉題，二不看錯(cuò)題，三要審準(zhǔn)題，四要看全題目的條件和結(jié)論。盡力沖擊高檔題，做錯(cuò)也無悔。力爭做到 “ 巧做低檔題，全部做對 。 第 28計(jì) :總覽全卷，區(qū)別難易。 第 27計(jì) :填寫信息，穩(wěn)定情緒。通過口服補(bǔ)氧類保健品或到氧吧補(bǔ)氧，使 腦細(xì)胞和機(jī)體得到充足的氧供應(yīng)。做廣播操或其他簡易運(yùn)動(dòng)，讓肌肉放松，可以緩解身心疲勞，抑