粵教版必修二31萬有引力定律6-文庫吧資料
2024-11-27 21:57本頁面
【正文】 果相對(duì)地球靜止，因此會(huì)落到地面；若月球相對(duì)地球靜止，月球也將像蘋果一樣的落回地面月球在地面上空具有速度，沒有落回地面，同樣道理在月球處的蘋果若具有月球一樣的運(yùn)動(dòng)速度，它也將像月球一樣不會(huì)落 回地面．能否假設(shè)月球和蘋果受到的是同一性質(zhì)的力呢？在此，可讓學(xué)生閱讀牛頓的“月一地”檢驗(yàn) (3)由此可推知重力、行星對(duì)其衛(wèi)星的引力、太陽對(duì)行星的引力可能是同一性質(zhì)的力那么，這個(gè)力又是多大呢 ? (4)最后要強(qiáng)調(diào)牛頓又經(jīng)過了許多年的思考和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)以后，才正式提出了萬有引力 定律 . [在進(jìn)行教學(xué)過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題 ] (1)誰都見過蘋果落地，但為何只有牛頓能從中悟出其中的道理呢 ? (2)胡克、哈雷對(duì)重力的認(rèn)識(shí)已相當(dāng)接近萬有引力的表述，但他們?yōu)楹螞]能提出萬有引力定律呢 ? 原因是 ： 他們沒有想到 天體問的作用力與地面物體所受的力是同一性質(zhì)的力；缺乏必要的數(shù)學(xué)知識(shí) (微積分 ) (3)科學(xué)不僅需要一定的專業(yè)知識(shí)，還需要一定的想像力 :由牛頓在發(fā)現(xiàn)萬有引力定律時(shí)所表現(xiàn)出來的想像力，你又受到哪些啟發(fā)呢 ? 在前人研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)一系列想像、假設(shè)、理想實(shí)驗(yàn)、類比、歸納，牛頓終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力，并經(jīng)嚴(yán)密的推理運(yùn)算和實(shí)踐檢驗(yàn)，于 1687年在其出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中，正式提出了萬有引力定律： 萬有引力定律。 (3)開普勒第三定律 (叉叫周期定律 ):所有行星的橢圓軌道半長(zhǎng)軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。 (1)開普勒第一定律 (又叫橢圓軌道定律 ):所有的行星圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一 個(gè)焦點(diǎn)上。 對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還要知道“地心說”提出的依據(jù)是什么，它對(duì)人們的生活、生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些積極的影響，后來它又是怎樣被宗教神權(quán)所利用而成為禁錮人們思想的枷鎖；“日心說”提出的依據(jù)是什么，按照“日心說”的理論，人們解釋了哪些“地心說”所不能解釋的問題，它對(duì)人們的生活、生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響 [教師參 考 ]： 本部分的“討論與交流”是讓學(xué)生發(fā)表對(duì)有關(guān)“地心說”與“日心說”爭(zhēng)論的評(píng) 述，要依據(jù)學(xué)生的能力作出不同的要求 。（結(jié)合圖 311 講解或結(jié)合教材配套光盤課件講解；條件較好及生源較好的學(xué)校，最好采用讓學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓某個(gè)學(xué)習(xí)小組代表來講解） （ 2） 哥白尼的“日心說” 及其重要意義 （結(jié)合課本 P42圖 311講解或結(jié)合教材配套光盤課件講解；條件較好及生源較好的學(xué)校，最好采用讓學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓某個(gè)學(xué)習(xí)小組代表來講解）。 最好能放一段錄相，激發(fā)學(xué)生的興趣 ），你學(xué)習(xí)了本章后，從中學(xué)習(xí)到了什么思想、方法，有什么感悟呢？你又將在未來中為我國(guó)的航天技術(shù)的發(fā)展作出什么貢獻(xiàn)呢？為國(guó)際和平選用太空空間提供什么樣的建議？這些都可以在學(xué)完本章后，寫出小論文。 ? 教學(xué)資源： 可采用教材配套 的課件光盤，也可上網(wǎng)找一些相關(guān)的課件和對(duì)日心說、地 心說斗爭(zhēng)的資料、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程的資料及當(dāng)今的一些天 [來源 :] 文知識(shí)。 ④ P46【 資料活頁 】 卡文迪許實(shí)驗(yàn) 卡文迪許實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)的發(fā)展起到了重要的作用，但由于其中包舍了許多復(fù)雜的物理思想和技巧，學(xué)生較難理解，所以課文只是簡(jiǎn)
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