關于高效課堂學習心得感悟范文-文庫吧資料
2024-09-02 13:45本頁面
【正文】 態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。 從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。所謂 “ 高效課堂 ” 就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。它貫穿于課堂教學的始 終，直接影響著課堂教學的成敗。 當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。老師的 “ 導 ” 與學生的 “ 讀 ” 相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。 二、教學環(huán)節(jié)設計要合理 就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用 “ 四步導讀 ” 的模式。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習 。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心 。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。從高效課堂的理論中我有以下的體會： 一、教學目標把握要準確。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。 總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思
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