蘇教版四年級(jí)下冊(cè)人類(lèi)的“老師”教學(xué)設(shè)計(jì)3-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 21:45本頁(yè)面
【正文】 最準(zhǔn)確的 “ 順風(fēng)耳 ” 。防毒面具可以說(shuō)是模仿豬嘴的一件杰作。經(jīng)考察研究后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)野豬聞到強(qiáng)烈的刺激性氣味，就用嘴拱。可是，這一地區(qū)的野豬卻生存下來(lái)。 除了烏龜，豬的嘴也給了人很大的啟發(fā)。人類(lèi)曾經(jīng)模仿烏龜造出了外殼堅(jiān)硬的坦克。所以烏龜壽命特別長(zhǎng)。 比如說(shuō)烏龜。 附錄 5： 《人類(lèi)的 “ 老師 ” 》小練筆： 要求他們以原題模仿原文也寫(xiě)一篇，但人類(lèi)的 “ 老師 ” 不能是原文中的，必須是自己新了解或新發(fā)現(xiàn)的。我們這樣認(rèn)識(shí)，就可以在教學(xué)之中引導(dǎo)學(xué) 生理解這一切。 “老師 ”的職能就是教育啟發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，人類(lèi)的 “老師 ”給予我們的同樣是啟發(fā)，但這種啟發(fā)不是告訴，而是人類(lèi)在遇到問(wèn)題之后的進(jìn)一步研究，這位 “老師 ”把好東西早就放在那里，但因?yàn)槿藗儧](méi)有重視它，所以發(fā)現(xiàn)不到，當(dāng)遇到困難后，才想起來(lái)，這是教訓(xùn)給予人的再創(chuàng)造。 附錄 4： 高子陽(yáng) ： 首先這一課的課題非常有意思，即出現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)都熟知的詞 —— 老 師，這個(gè) “老師 ”是有雙引號(hào)的，這個(gè)引號(hào)是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生讀完課文，他們就能夠明白。 “ 機(jī)器人 ” 有應(yīng)用生物電流的技術(shù)裝置 —— 假手。模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。海龜?shù)膶?dǎo)航系統(tǒng)正在成為航天、航空、航海等研究工作的重點(diǎn)。 附錄 3： 動(dòng)物的定向 與導(dǎo)航，對(duì)于研制新的航空和航海導(dǎo)航儀有很大的幫助。o)穴調(diào)溫的原理建立了一座新型的節(jié)能大樓；英國(guó)建筑師約瑟根據(jù)王蓮葉片結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)建造了一座頂棚 (p233。 科學(xué)家們又想到，目前飛機(jī)雖飛得高，但在陡然起飛，向上飛升方面不如昆蟲(chóng)；核潛艇的航速還比不上海脈 ……，今天，通過(guò)仿生學(xué)一定會(huì)揭開(kāi)更 多的生物界奧秘，在 21 世紀(jì)將會(huì)解決一些重要的科學(xué)難題。 從生物的形態(tài)特征中，啟示了人們仿制出魚(yú)雷艇。 從生物的行為中得到啟示 —— 學(xué)者們研究袋鼠的育兒行為 (把幼鼠放進(jìn)育兒袋中 )，美國(guó)醫(yī)學(xué)家研制出模仿袋鼠袋的裝置，拯救了世界上無(wú)數(shù)早產(chǎn)兒。 仿生學(xué)是向生物學(xué)習(xí)的科學(xué)，是人們有意識(shí)地將自然原理加以推廣應(yīng)用的一種思維方法。腹蛇和響尾蛇能感受到 0． 001℃的溫度變化，鯰魚(yú)有 10 萬(wàn)個(gè)味蕾 (人只有 9000 個(gè) )。 板書(shū)： 人類(lèi)的“老師” 飛機(jī)設(shè)計(jì) 輪船設(shè)計(jì) 具體介紹 建筑設(shè)計(jì) 汽車(chē)設(shè)計(jì) 坦克設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單列舉 附錄 1： 生物的啟示 —— 仿生學(xué)的誕生 不要以為 “狗改不了吃屎 ”，就認(rèn)為狗不辨香臭。（投影網(wǎng)站） 五、 作業(yè)超市 課外自己尋找并閱讀介紹人類(lèi)向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。你們覺(jué)得這個(gè)自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯(lián)系嗎？ （ 3）學(xué)生自讀課題和一二兩節(jié)，討論交流， 體會(huì)前后呼應(yīng)的寫(xiě)法。引導(dǎo)讀出感嘆的語(yǔ)氣。 （板書(shū)：建筑設(shè)計(jì)） 人類(lèi)以生物為師的例子就只是這三個(gè)嗎？你們還知道哪些？ （引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式，說(shuō)說(shuō)自己收集到的資料） （ 1） 出示第六段 ，一起讀讀。其它采用“薄殼結(jié)構(gòu)”的著名 建筑還有許多。 （ 3）這是一句因果倒裝句，你們能“因?yàn)?所以?”來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？原來(lái)這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)啊。 （ 7）現(xiàn)在，你們能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容呢？（先在下面小聲說(shuō)，再指名說(shuō)） （板書(shū)：輪船設(shè)計(jì)） *第五段 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)第五段感興趣？ （ 1）做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)代表上臺(tái)捏雞蛋。 三、學(xué)習(xí)四 六段 剛才我們認(rèn)真研讀了課文第三段，收獲真大！下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。我們?nèi)祟?lèi)從 1903 年到現(xiàn)在起，只花了短短的百余年時(shí)間，就研制出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)，其實(shí)都是從大自然中得到的啟示啊！ （ 14）小結(jié)：課文第三段從人類(lèi)遇到了難題，到向鳥(niǎo)兒、蜻蜓等昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)，最后找到解決的方法，寫(xiě)得非常具體生動(dòng)。 （ 12）現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些貢獻(xiàn)？ (學(xué)生回答 )所以說(shuō)蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)是人類(lèi)的 —— ‘老師’。所以，人類(lèi)從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，避免了機(jī) 毀人亡的慘禍，可見(jiàn)蜻蜓是(指課題 )—— 人類(lèi)的“老師”。為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)。 （ 6）指讀句子。 （ 4）人類(lèi)為什么要想發(fā)明飛機(jī)？人類(lèi)是怎樣發(fā)明飛機(jī)的？ （ 5） 出示：人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一 樣飛上藍(lán)天。 人們模仿 ____造出了 ____。（學(xué)生回答） 二、 學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們，這三個(gè)例子寫(xiě)得很具體很有趣，下面請(qǐng)你們選擇自己最感興趣的或者說(shuō)最喜歡的一個(gè)認(rèn)真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭(zhēng)取把每句
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