九年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 13:23本頁(yè)面
【正文】 女生，面對(duì)難一些的數(shù)學(xué)題，都做得不太好，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。 第 12 周至第 16 周，綜合模 擬訓(xùn)練，考前方法與心理的培訓(xùn)，使學(xué)生能有一個(gè)良好、健康的心理，平和的心態(tài)參加 “ 升學(xué)考試 ” 力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳水平，取得最好成績(jī)。 第 6 周至第 8 周，圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科 “ 基本要求 ” 進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，熟練解答各類基礎(chǔ)題，對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生掌握程度，促知識(shí)鞏固，力求做到人人過(guò)關(guān)。 用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三班的教學(xué)工作。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成績(jī)。 積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。 (6)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。 (5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜。 (3)注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。 態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提 高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。 過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念，能夠 計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計(jì)算概率，對(duì)上述知識(shí)作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用。 知識(shí)與技能：理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。 九年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。 其中有負(fù)責(zé) 0809 年的德州市中考題，及開放性問(wèn)題、操作性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題的研究。 分專題研究。 研究考試的趨勢(shì)、方向 。我們備課組進(jìn)行了有目的的分組研究。 進(jìn)入九年級(jí)，無(wú)庸置疑就會(huì)面對(duì)中考。學(xué)生在回答教師提問(wèn)和作業(yè)是教學(xué)反饋的主，我們須對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析，對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題應(yīng)逐一分析，以便做到有效反饋，彌補(bǔ)不足。 及時(shí)進(jìn)行反饋矯正。不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，而是真正掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法。 所謂三基即：基礎(chǔ)知識(shí)、在教學(xué)中注意讓學(xué)生理解知識(shí)的來(lái)龍去脈，探究知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。這也體現(xiàn)了 “ 親其師、信其道、樂(lè)其學(xué) ” 的效應(yīng)。二是情感教 學(xué)。從而使學(xué)生達(dá)到 “ 三自 ” ，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。 一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓人人都能獲
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