蘇教版語文九下臺階word教學隨筆-文庫吧資料
2024-11-27 21:29本頁面
【正文】 （請在原文中找到答案。 讀完這篇小說后，老師一直對這句話念念不忘，按照正常的語言習慣，在“怎么了呢”后面應(yīng)該是什么標點符號？ 學生：是問號。 師：老師也和你印象是一樣的。 （二）走進臺階 （ 1）在這堂課的開始，老師想問同學們一個問題：你認為這篇小說給你印象最深刻的是哪句話？ 學生可能出現(xiàn)問題： 學生：我們家的臺階低！ 師：小說題目是《臺階》，而你也緊 扣中心，說出了當時我們家的現(xiàn)狀！ 學生：回來時，一副若有所失的模樣。 課時安排： 1課時 五、教學過程 （一）導入 這幅油畫的名字叫：《父親》。（析 讀法、討論法 ） 四、課前準備： 學生：預習字詞，思考課后問題，了解課文內(nèi)容。 二、教學重難點 理解“父親”的形象特點及其典型意義。 培養(yǎng)學生熱愛父親、尊重父親的感情。 《臺階》 —— 李森祥 一、教學目標： 把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。總結(jié)經(jīng)驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。實踐是認識的 唯一來源。與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和一定寫作訓練。最后重運用、拓視野。其次，重說寫、練能力。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā) 展空間。 第三、教學內(nèi)容和教學理論日益豐富和深化 經(jīng)驗一定程度上可以促進人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。但通過 了學校的安排的拜師活動及積極有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學能力得到了很大程度的提高。因而，在教學工作過程中充分顯示出 “知識與能力、方法與過程、情感
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