【正文】 科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言 。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實。使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。 三、具體措施 (一 )、 加強理論學習，更新教學觀念 《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著 。 加強理論學習，搞好課題研究，推動教學改革。 二、工作目標 提高英語教學質(zhì)量，確保完成學校提出的各項指標。我們工作的主題是發(fā)展 :工作的靈魂是創(chuàng)新 。 2023 學校教師英語教研組工作計劃模板篇 6 一、指導思想 為全面貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》，結(jié)合紅寺堡教育局 20__—— 20__學年度工作要點及我校工作思路及實際情況，我們要以 “ 樹師德新風，促質(zhì)量提高 ” 活動為契機，以強化教學行為為中心，以提高教育教學質(zhì)量為根本，進一步更新教學理念，突 出工作重點，兼顧其他方面。 為組內(nèi)每一位教師搭建平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展。 起始年級仍需以 “ 夯實基礎(chǔ)，注重能力 ” 為指導思想，來組織各項教學活動，要堅持做到 “ 重基礎(chǔ)、重過程、重全體 ” ，初二年級要在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學生閱讀能力及寫作能力的提高。 認真組織 “ 一人一課 ” 活動，堅持做到課前集體備課，活動時全員參與，課后集體評課，并就一些焦點問題進行專題研討，以促進全組教師教學水平的提高。 C)繼續(xù)鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，為教師個人評職稱、評優(yōu)、評學科帶頭人作準備，同時積極參與學校的課題研究。 B)加強教師責任心培養(yǎng)，樹立必要的危機感 。平時要充分發(fā)揮備課組內(nèi)教師的自身優(yōu)勢開展教學教研活動。切實加大學生的受益面，促進學生思維的培養(yǎng)，關(guān)注學生良好學習的主動性、習慣性的養(yǎng)成 。 四、中心工作 深入學習新課標，把握駕馭教材，抓好課堂教學的研究 把課改標準進行內(nèi)化，研究整合教材，結(jié)合實際大膽進行教學嘗試。 在作業(yè)布置上加強預(yù)習作業(yè)的研究，將預(yù)習作為常態(tài)，將原來的軟任務(wù)變成硬任務(wù)。 在課上應(yīng)做到精講精練，加強針對性，形式多樣化。 二、新背景下本學期教研思路 在當前全面實行減負增效的新背景下，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變舊思維，認清形勢，確定新的教研思路，那就是：始終堅持有效教學，不斷追求高效教學，通過不斷地發(fā)展教師自身來促進學生不斷發(fā)展。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。 組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》。積極參加英語等級考試。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。英語教學的思維內(nèi)化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與 實踐。對于一些英語基礎(chǔ)較好的孩子，我們則利用 Big book 與猜謎的形式，通過“l(fā)ong yellowsweet” ，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音 “banana” 。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維 學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。這樣就造成了孩子的 “ 物體 中文 英語 ” 的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。 (三 )英語學習與形象思維相結(jié)合。就如， “ 再見 ” Bybye. See you later. See you tomorrow。園領(lǐng)導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口的交流的實踐。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。教與學都要重視其交流習慣。 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉(zhuǎn)變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中， 在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。 (一 )將英語學習與現(xiàn)實情景相結(jié)合，語言的使用離不開一定的環(huán)境。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。 (8)幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。 (6)能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。 (4)能用簡單的英語介紹自己。 (2)知道何 時用英語回答問題。 (5)能主動用英語向老師和他人問候。 (3)愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。 中班： (1)能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。 (4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往。 (2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有 基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實踐的依據(jù)。我園在上級教育部門的正確領(lǐng)導下，根據(jù)新綱要的實施要求，引進《北京現(xiàn)代幼兒英語》《億童幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學習英語的重要性和必要性已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。7 年級開展口語測查月檢制。 ) (2) 7(后 10 班 )年級書法大賽 10 月份： (1)聘請組內(nèi)骨干教師陳秀娟老師，在 7(前十 )、 8(后十 )年級開展有關(guān)學法指導的講座 (時間由年級協(xié)調(diào) ) (2)9 年級閱讀競賽 11 月份： (1)8 年級英語節(jié)文藝表演 — 感恩的心 (2)6 年級英語朗讀大賽 (3)英語學科開放日展示活動 12 月份： (1)8 年級百題大賽 (2)搜集上交各備課組習題與活動材料 (3)青年教師上繳聽課總結(jié)和做課反思 1 月份： (1)小課題研究成果體會交流。少搞競賽類。多參與 。 (9 月 10 日前備課組長統(tǒng)計本組成員研究的問題 ) 學生活動： 原則：滿足學生各階段發(fā)展的需要，豐富學生學習生活，以活動促發(fā)展 。做課教師上交教學設(shè)計和課后反思。 本學期將與教科研課題結(jié)題儀式為載體，進行大規(guī)模、高層次、全方位的學科開放與展示，借以展示我校英語學科的教師隊伍建設(shè)、教學模式和學生素養(yǎng)。 ，即問題研究，并在期末考試之后組織研究成果交流與推廣。 (3)各種那個學生活動的方案、總結(jié) (獲獎名單 )、過程照片 (4)學科習題資源庫電子稿 ,經(jīng)備課組長檢查整理后上交 (試卷要有命題人及審題人，嚴把質(zhì)量 ) (5)期末由周闊把參與會課教師的教學設(shè)計和反思電子稿收上來。 ：本學期學科組會課研討活動將以年級為單位，有備課組長協(xié)調(diào)組織，推出參加會課的人員名單和講課日期 (時間集中在期中考試之后的一個月內(nèi) )。 (3)組長下到各年級做好重點教師的重點跟蹤聽課 (青年徒弟教師與新來教師 )和初三聽課，及時發(fā)現(xiàn)問題。 ： (1)備課組長保證每月對組內(nèi)的青年教師和新來的教師及重點班級聽課，并做好交流與指導，促進年級整體推進。 ：根據(jù)分析我校各年段學生實際情況， 結(jié)合組內(nèi)確立的各學年段的教學目標和教學思路，備課組長切實承擔起責任，掌握第一手材料，協(xié)調(diào)分配好前后各班的教學進度，責任分配明確，指導好青年教師和新調(diào)轉(zhuǎn)教師的備課，專人保存好相關(guān)資料 (前后班分開 )。