【正文】 全管理細(xì)則，制定各階段工作方案。比如，學(xué)校工作之外，仍然積極參加各項社會活動，每天堅持早到校，認(rèn)真上好每堂課，真心愛護(hù)每一位孩子。時刻身體力行，率先垂范。從未在校長面前討價還價，從未在職工面前怨天尤人，而是主動為校長排憂解難，為師生營造安全氛圍，為學(xué)校保駕護(hù)航。 一、以身作則，嚴(yán)于律己 一年來，我聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，分管學(xué)校辦公室和安全工作。為教育事業(yè)做出了新的貢獻(xiàn)。回首這一年，在平凡的時光里收獲了不平凡的成績。然而我不能停下腳步，因為孩子在成長，他們的成長既是我孜孜以求的終點，又是我不斷啟程的起點。這一年，我收獲了成長，更收獲了孩子們給我殊榮。 四、收獲滿滿 ，任重道遠(yuǎn) 在理論、實踐和反思間自由穿行，融會貫通。我筆耕不輟。聽取別人的經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育文章。關(guān)注師傅的課堂，教育方式，關(guān)注葛老師的 “ 賞識教育 ”和 “ 心理溝通 ” ，關(guān)注各種教研、公開課現(xiàn)場學(xué)習(xí)，關(guān) 注青年沙龍磨課行動。反思自己的課堂，反觀孩子的變化發(fā)展，關(guān)注家長的聚焦點，挖掘教材中的教育教學(xué)資源。所以這一年我在思考，在成長，在學(xué)習(xí)。孩子每日的 “ 在成長 ” ，是我必須 “ 速長大 ” 的動力。觀 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的 “ 天地人事 ” ，育班級孩子的 “ 生命自覺 ” 。 三、勤于思考，融會貫通 這一年是筆耕不輟的一年，因為理論給養(yǎng)豐富了，在教育實踐中走得遠(yuǎn)了，涉的深了，所以思考的更多了。小隊長利用 “ 小隊成員檔案本 ” 及時記錄小隊成員一周在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、愛心、科藝體、崗位五方面的表現(xiàn)，利用周五召開小隊會議，選舉產(chǎn)生本周各單項小明星。四年級的孩子自主能力更強，所以接手這個班級后，我力求讓孩子自主進(jìn)行評價。這個 “ 班本課程 ” 鍛煉了不僅包括小隊長在內(nèi)，所有孩子的組織、參與意識和能力，增強了孩子的集體凝聚力。五上開學(xué)初，學(xué)生自主討論產(chǎn)生五年級上半學(xué)期《小鬼當(dāng)家系列活動》，并且按照小隊組織策劃和 “ 民間策劃 ” 兩種方式分類。 午會 “ 班本課程 ” 的形成。四下開學(xué)初，通過民主選舉產(chǎn)生新一屆班委后，我組織召開了班委會議。所以組建班委和班委工作能力并不差。 班委建設(shè)。把班級還給學(xué)生。在教學(xué)過第九冊第 1 單元的課文后，我及時反思生成了《關(guān)注文本表達(dá)，讀寫結(jié)合促學(xué)生書面表達(dá)》的文章；在教學(xué)前移《一顆小豌豆》一課后，及時反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，生成隨筆《教學(xué)前 移反思》；在四下教學(xué)過古詩后，挖掘古詩中的教育資源，生成隨筆《自強不息，厚德載物 —— 語文教學(xué)中挖掘出的班會主題》等等。 （ 3）通過引入 “ 互評 ”“ 自評 ” 等不同評價方式于閱讀教學(xué)和教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會點評，捕捉他人話語中的資源，轉(zhuǎn)化為自己的資源，及時在課堂上發(fā)現(xiàn)自己新的生長點。 （ 1）課堂上關(guān)注孩子的表達(dá)，捕捉來自孩子中的教學(xué)資源，通過教師表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納提升。思維發(fā)展水平差異較大，通過設(shè)計不同的教學(xué)策略來兼顧不同能力水平的孩子在原有基礎(chǔ)上的提升。 （ 2）在整體設(shè)計教學(xué)的過程中，充分考慮我班學(xué)生的學(xué)情。保證每周末的手寫教案備課工作，備課量提前教學(xué)進(jìn)度一個單元的課文。 在教學(xué)工作方面，深入學(xué)習(xí) “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理念，不斷錘煉自己的新基本功。身為 “ 傳道授業(yè)解惑 ” 的師者，要不斷學(xué)習(xí)，才能為自己積累教育的源泉。這一年，因為心中揣著孩子的成長而惴惴不安，惶恐自己的青澀不能讓這群孩子更好的發(fā)展。 身教言傳。在為蒙正雜志撰寫小的時候，我毫不猶豫的寫下了《筑夢空間》這個題目，是呀，校園是孩子們的筑夢空間，也是老師的筑夢的空間。是他們讓我知道了自己原本是多么的高高在上，是他們讓我知道了我離教育的現(xiàn)場那么遠(yuǎn)，是他們給了我一次次的成長，是他們讓我明白了什么是 “ 一分耕耘一分收獲 ” ，是他們給 了我 “ 班主任節(jié) ” 的感動，是他們讓我在教育的道路上跟自信，是他們讓我更堅定了教育的信念。這群孩子是我人生的第一群學(xué)生。因為源于那一份對孩子的愛和責(zé)任。借用李政濤教授的話，這一年我在 “ 練功 ” 。學(xué)習(xí) “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理念，學(xué)習(xí)文本細(xì)讀，學(xué)習(xí)怎么樣單元整體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)教師課堂表達(dá)。所以，青年教師就要在最短的時間內(nèi)讓自己成長、成熟起來。下面就自己一年的工作情況梳理如下： 一、學(xué)生為本，為人師表 對于一個青年老師來講，自身的成長顯得格外迫切，就像李政濤教授在《教育常識》中寫到的那樣，教育是直面人的生命成長，促進(jìn)人的生命生長的事業(yè)。這一年是飛速成長的一年，不論是在學(xué)生工作方面，還是在語文教學(xué)方面，我都有了長足的進(jìn)步和領(lǐng)悟，讓自己在最短的時間內(nèi)由去年的懵懵懂懂轉(zhuǎn)變成了今天的駕輕就熟。 本人有 較強的組織能力和管理能力，近些年來，能與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，所以在學(xué)校一直都受到領(lǐng)導(dǎo)的器重和認(rèn)可，通過自己的努力和各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助，也取得了些成績。我會用這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，努力推進(jìn)教育創(chuàng)新，在教學(xué)改革、教育教學(xué)研究中做一個有創(chuàng)新精神的人，做一個有扎實學(xué)識人。我想，通過這些機(jī)會，我學(xué)習(xí)了他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。 這些年來，我積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。 五、業(yè)務(wù)提升方面 “ 學(xué)海無涯，教無止境 ” ，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。工作積極、主動，任勞任怨。 我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項。積極開展班級活動，在 20__年 4 月我們班的親子活動 “ 青青農(nóng)場采摘活動 ” 接受了電視臺的采訪。 我還常與班干部談心交流，及時了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。在我的不懈努力下，近幾年的教學(xué)成績一直在同級部第一名，所帶的班在各項比賽和活動中成績優(yōu)異，并被區(qū)教育局評為幸福班級。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴