科學(xué)幼兒園主題方案(精品10篇)-文庫(kù)吧資料
2024-08-27 19:46本頁(yè)面
【正文】 解瓢蟲(chóng)的外形特征，初步了解瓢蟲(chóng)的命名方式。 。 (五 )。 。 小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，慢慢地融化到水里面去了，水會(huì)變甜。 老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水， 引導(dǎo)幼兒觀察。 提問(wèn)：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢 ?(變甜、變小等 )，把糖放在水里會(huì)怎樣呢 ? (二 )做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。 出示方糖。 、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量。 ，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。 小班科學(xué)《糖消失了》 (第二研 )執(zhí)教：趙青活動(dòng)目標(biāo)： ，水會(huì)變甜。 第一次討論意見(jiàn)： ，提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。 ，提醒幼兒有耐心。 教師小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，慢慢的沒(méi)有了，水會(huì)變甜。 老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。 提問(wèn)： ，你們吃過(guò)糖嗎 ?喜歡吃嗎 ? ?(變甜、變小等 )，把糖放在水里會(huì)怎樣呢 ? (二 )做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。 、溫開(kāi)水大量。 ，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。 二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)： 小班科學(xué)《糖消失了》 (第一研 )執(zhí)教：陳夢(mèng)嬌活動(dòng)目標(biāo)： ，水會(huì)變甜。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么 溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類(lèi)活動(dòng)。 師：沒(méi)聲音，為什么 ? 科學(xué)幼兒園主題方案篇 5 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程。 隨音樂(lè)練習(xí) 師：顧老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，音樂(lè)很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦 !我們一起來(lái)試試。 師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音，這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的。 師：警察叔叔這樣子 (教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看 )，看到紅燈，就不好出聲的哦 !警察叔叔反過(guò)來(lái)就你來(lái)出聲，會(huì)不會(huì) ?罐子寶寶保護(hù)好 !先來(lái)試試看。 ① 師：你們知道嗎，今天顧老師在這三個(gè)罐子里放了這三樣?xùn)|西 ! ② 出示指示牌，依次認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米 a：出示米指示牌 師：這是什么 ? b：出示紅豆指示牌 師：這是什么呀 ?(紅豆寶寶 ) c：出示核桃寶寶指示牌 師：還有一種是 ??? 感知不用物體發(fā)出的不同聲音，鼓勵(lì)幼兒將物體與聲音對(duì)上號(hào) 師：看了這三種東西 你猜猜誰(shuí)是核桃寶寶 ?(教師一一搖一搖請(qǐng)幼兒辨別 ) 師：你剛才是拿了什么寶寶的 ?核桃寶寶拿回去。 ④ 請(qǐng)聲音一樣的孩子坐在一起，然后聲音一樣的罐子放在一起。 ② 教師拿大米罐子找朋友，因?yàn)榇竺着c核桃聲音差別大。注：先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前，因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。師：罐子寶寶都有聲音對(duì)吧 ?里面的聲音一樣嗎 ?聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎 ?那我們來(lái)給罐子寶寶找找朋友。 師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈 ?找一個(gè)里面有東西的罐子。在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。 讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。 科學(xué)幼兒園主題方案篇 4 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有成功感。 。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。 ，給幼兒提供幫助。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。 )(三 )提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。 ：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法 ? (環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。 。 ，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。 師：瞧 !它是誰(shuí)呀 ?蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲，你們有什么好辦法嗎 ? (二 )自由探索，尋找蛋站立的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。 ，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。 幼兒吃水果羹。 教師：剛才我們吃了新鮮的水果，平時(shí)你們還吃過(guò)那些水果食品 ?(幼兒自由講述 ) 教師簡(jiǎn)單講述水果羹的制作方法，師生共同配合一起做水果羹 (幼兒學(xué)搓小圓子 )。并請(qǐng)幼兒挑選 12 種水果嘗一嘗，說(shuō)出這些水果的名稱(chēng)及其它是什么味道的。 品嘗新鮮水果。 方法同上。 d：教師將蘋(píng)果橫斷面切開(kāi)，小結(jié)幼兒的講述內(nèi)容。 (或觀看 mv) a：現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友每人從桌上拿一個(gè)蘋(píng)果，看看蘋(píng)果長(zhǎng)的是怎樣的 ? b：教師簡(jiǎn)單小結(jié) (顏色、形狀、大小、觸覺(jué) )，幼兒看 mv。 除了剛才我們小朋友講的，看看還有哪些水
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