人音版音樂(lè)三下苗嶺的早晨教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 17:37本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)，猶如一幅秀麗動(dòng)人的畫(huà)面。 （ 3）模仿口笛演奏此樂(lè)段。 和學(xué)生共同探討： （ 1）引子部分所描繪的畫(huà)面。 （二）分段欣賞，細(xì)細(xì)品味。 （ 1）這個(gè)作品可以分成幾段？你是按什么分的？ （ 2）這個(gè)作品中有一門(mén)樂(lè)器貫穿始終，是什么？ A．出示口笛圖片，認(rèn)識(shí)口笛，聽(tīng)一聽(tīng)口笛的音色。 （ 4）教師 揭示、板書(shū)課題。 （ 2）說(shuō)一說(shuō)：樂(lè)曲描寫(xiě) 的是怎樣的畫(huà)面？ 抽生自由回答。 播放全曲，學(xué)生聆聽(tīng)。 （一）欣賞全曲，把握作品的完整性。這是以音樂(lè)文化為主線的音樂(lè)教育的重要環(huán)節(jié)。 問(wèn)：（ 1）這些圖片讓你 獲得了哪些信息，讓你 想到了什么？ （ 2）你 還知道關(guān)于 苗族的哪些信息？ 教師介紹苗族的人口、位置、苗族人民的生活等等。 師生常規(guī)問(wèn)好； 復(fù)習(xí)《搖船調(diào)》 （階段目標(biāo)：幫助學(xué)生集中精力，盡快地平靜下來(lái)。（各階段的教學(xué)目標(biāo)請(qǐng)看下面的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 把握樂(lè)曲的整體性，能給樂(lè)曲分段， 能想象各個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)的 畫(huà)面，能模仿演奏、舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。他們的審美態(tài)度處在正式形成和發(fā)展時(shí)期，他們的審美能力有了初步的雛形：已具有一定的節(jié) 奏感、旋律感，對(duì)音樂(lè)所具有的速度、力度、情緒等有初步的判斷能力和表現(xiàn)能力。樂(lè)聲越來(lái)越輕，仿佛鳥(niǎo)兒越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)，依依不舍地向勤勞的人們告別而去。
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