人音版音樂三下《苗嶺的早晨》教案(文件)
【正文】 作品的完整性。 （ 2）說一說：樂曲描寫 的是怎樣的畫面？ 抽生自由回答。 （ 1）這個(gè)作品可以分成幾段？你是按什么分的？ （ 2）這個(gè)作品中有一門樂器貫穿始終，是什么？ A．出示口笛圖片，認(rèn)識(shí)口笛，聽一聽口笛的音色。 和學(xué)生共同探討： （ 1）引子部分所描繪的畫面。在那里布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應(yīng)，猶如一幅秀麗動(dòng)人的畫面。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生或教學(xué)生用二個(gè)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn) 主題部分。 和學(xué)生共同探討、交流： （ 1）這個(gè)部分和樂曲的哪個(gè)部分相似，完全一樣還是有所“變化”？有怎樣的變化？ （ 2）這個(gè)尾聲部分描寫了怎樣的情景？ （ 3）模仿口笛演奏此樂段。 靜靜地聽，感受苗家山寨的那份 寧靜美。 （四）欣賞口笛獨(dú)奏視頻。 認(rèn)識(shí) 小提琴。被譽(yù)為“樂器皇后”。 起伏舒展 歡快活潑 起伏舒展 課后反思： 。同時(shí)認(rèn)識(shí)小提琴，對(duì)比小提琴和口笛音色，以加深學(xué)生對(duì)口笛音色的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國民族音樂的熱愛。特別適宜表現(xiàn)優(yōu)美的旋律及活潑熱烈的歡快曲調(diào)，并能生動(dòng)形象地模仿百鳥爭(zhēng)鳴和人聲。同時(shí)，在聆聽中貫穿演奏、舞蹈等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在參與和實(shí)踐中獲得對(duì)樂曲的直接經(jīng)驗(yàn)，使審美教育在音樂欣賞課堂實(shí)實(shí)在在地被落實(shí)。 教師小節(jié)：樂曲的引子和尾聲部分的稍慢的速度，起伏
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