【正文】 重大任務(wù)。社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。社會主義核心價值體系是一個科學(xué)的理論體系，它確保了中國特色社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域的性質(zhì)和方向。核心價值是一定社會系統(tǒng)得以運轉(zhuǎn)、一定社會秩序得以維持的基本精神依托。才能使其排 除干擾、驅(qū)除雜念、堅定信仰，為黨和國家的教育事業(yè)做出應(yīng) 第 17 頁 共 28 頁 有的貢獻。 一個國家，一個社會，如果沒有一種為大多數(shù)人所認同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。 深化面向青少年的宣傳教育，把社會主義核心價值體系有機融入到教材建設(shè)、課堂教學(xué)、校園文化和實踐活動之中，體現(xiàn)在學(xué)生守則、師德規(guī)范、學(xué)校管理的各個方面，貫穿到青少年學(xué)習(xí)生活、成長成材的各個階段。 進一步加強愛國主義教育，要堅持以弘揚培育民族精神和時代精神為主線，以愛國主義教育基地為依托，以重大紀念活動、重要節(jié)慶日為契機，推動工作不斷拓展深化，注重挖掘各類愛國主義教育資源，發(fā)揮愛國主義教育基地的育人功能，積極推動博物館、紀念館和愛國主義教育基地免費開放，大力發(fā)展紅色旅游。 抓住思想信念教育這一重中之重，著力打牢全體人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)人民堅定理想信念 ，形成政治共識。 那么，我們該如何踐行社會主義核心價值體系呢。是國家文化軟實力的核心內(nèi)容，反映了我國社會主義基本制度的本質(zhì)要求。一個國家，一個民族在長期的實踐過程中，必然形成自己的核心價值體系，這是社會系統(tǒng)得以運轉(zhuǎn)，社會秩序得以維持的基本精神依托。各團支部在活動進行時可向各組織、各班級同學(xué)發(fā)出邀請，需要通知系黨工委成員到場監(jiān)督打分。 ： 原則上在戶內(nèi)進行，在完善展示規(guī)定的展示內(nèi)容基礎(chǔ)上班團日活動形式自定（晚會形式除外）。 要求我系團員應(yīng)以樹立社會主義榮辱觀為己任，切實加強自身思想道德建設(shè)， 懂得明辨是非、善惡、榮辱、美丑，使社會主義榮辱觀植根于大學(xué)校園，開花結(jié)果，發(fā)揚光大，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神動力。 培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，引導(dǎo)我系團員抵制錯誤思 潮、堅定理想信念，加強我系團員共同理想教育。這就要求將理論與實踐結(jié)合起來，通過實踐的檢驗和鍛 煉，將社會主義核心價值體系落實到我系團員的日常行為之中，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供精神動力支持。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以 “ 八榮八恥 ” 為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀?，F(xiàn)由學(xué)校關(guān)工委辦公室根據(jù)中國關(guān)心下一代工作委員會網(wǎng)站 “ 經(jīng)驗交流 ” 專欄 2024 年 10 月 13 日所載同名材料重新整理；整理執(zhí)筆：林羽，審核：馬定科。大學(xué)生社會實踐活動與創(chuàng)業(yè)就業(yè)緊密結(jié) 第 10 頁 共 28 頁 合，促使大學(xué)生社會實踐受到社會群眾、學(xué)生家長以及大學(xué)生的歡迎。四是敢于創(chuàng)業(yè)、自主經(jīng)營增多。三是升職較多。二是就業(yè)結(jié)構(gòu)明顯變化，到企業(yè)就業(yè)人數(shù)明顯增加。據(jù)東莞理工學(xué)院的統(tǒng)計，畢業(yè)生就業(yè)率達 98％以上。大學(xué)生在社會實踐中，逐步樹立盡力能上則上，也安心從低做起，敢于邁出到企業(yè)工作的第一步等正確的擇業(yè)觀念，從原來的坐等政府安排、片面追求物質(zhì)待遇，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自謀職業(yè)、追求自我價值，貼近社會實際，把就業(yè)看成是對社會的責(zé)任。激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，堅定了創(chuàng)業(yè)意志，也積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。開展了多樣的主 — 7— 題就業(yè)觀教育，有些鎮(zhèn)區(qū)舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班、有的召開創(chuàng)業(yè)座談會，更多的是組織大學(xué)生采訪成功企業(yè)家，邀請他們向大學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)成功的歷程和積累 “ 第一桶金 ” 的艱辛，石排鎮(zhèn)組織 10 多名大學(xué)生專題采訪 12 位創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，并編寫《彩虹總在風(fēng)雨后》一書；還有的組織大學(xué)生搞工商模擬市場“ 我的第一桶金 ” 、 “ 商業(yè)一條街 ” 等。使大學(xué)生從政治與倫理，理想與現(xiàn)實結(jié)合得更實在，在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上，打下較好的基礎(chǔ)，從而 逐步地轉(zhuǎn)變了擇業(yè)觀念，端正就業(yè)觀。加上大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)的期望值過高，不愿到生產(chǎn)和服務(wù)性企業(yè)去；因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，成為社會、家長以及黨政領(lǐng)導(dǎo)十分操心的問題。 隨著高等院校擴招， 2024 年我市在校應(yīng)屆大學(xué)生已達 16015人，比 2024 年的 7704 人增加了一倍還多。就是這種實踐活動，讓大學(xué)生懂得了人生和奮斗，讀懂了奉獻和使命，磨煉了良好的道德品格和艱苦奮斗意志。這就是人生的價值。 ” 他們跟環(huán)衛(wèi)工人建立很深的感情。長安鎮(zhèn)組織大學(xué)生開展“ 我與環(huán)衛(wèi)工人的一天 ” 主題活動，讓大學(xué)生在上街清掃垃圾的艱苦勞動中錘煉自己，在環(huán)衛(wèi)工人那種不怕艱苦、不甘平凡、不忘增強自己的知識能力的感悟下，大學(xué)生深化了 “ 不管哪個崗位，只要你艱苦勞動，就能為社會作出貢獻 ” 的認識，自立自尊，不等不靠。 大學(xué)生社會實踐中開展了踐行 “ 八榮八恥 ” 主題教育活動，讓他們 “ 知榮辱，樹新風(fēng) ” ，從 “ 低層做起，從艱苦的勞動做起， 第 7 頁 共 28 頁 從我做起 ” 。 開展以 “ 三深入 ” 為要求的社會實踐活動，讓大學(xué)生走進社會，把個人成長和社會責(zé)任結(jié)合起來，把對祖國的熱愛，化 作關(guān)愛家庭、關(guān)愛他人、奉獻家鄉(xiāng)、奉獻社會的實際行動，面對金融海嘯的經(jīng)濟形勢增強戰(zhàn)勝困難的信心，深刻理解只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國的理念。就這樣同工人生活工作了半個多月，并與一位叫小強的工友交上朋友，小強家貧輟學(xué)，可在艱苦的勞動環(huán)境中，仍刻苦學(xué)習(xí)，報考成人高中，令羅用酬感動，也令羅用酬慚愧，他在心得中寫道： “ 除了羞愧，更多的是覺醒 ” 。他認為在自己工廠實踐，別人會把他看成 “ 老板仔 ” ，于是到一家針織廠勞動實踐，在生產(chǎn)第一線上同工人 “ 三同 ” 。 企業(yè)實踐是走進社會的重要方面。 社會調(diào)查是走進社會的重要方式，沙田鎮(zhèn)大學(xué)生邵佩環(huán)在社會實踐時參加虎門港建設(shè)的調(diào)查。 — 4— 當(dāng)前我市大學(xué)生多數(shù)生活在比較優(yōu)越環(huán)境中，他們脫離社會實際，脫離體力勞動，脫離勞動群眾，較少關(guān)心社會，與社會實際有相當(dāng)距離。 2024 年，將迎來 60 周年國慶，在大學(xué)生社會實踐活動中，突出了 “ 愛我祖國 “‘ 愛我家鄉(xiāng) ” 主題教育活動，著力深化和拓 第 5 頁 共 28 頁 展愛國主義教育活動內(nèi)容，認識歷史，凝聚力量，推動發(fā)展，成為實踐活動的主題；引導(dǎo)大學(xué)生把愛國主義，社會主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)三者統(tǒng)一起來，把民族精神和時代精神結(jié)合起來，不 斷增強建設(shè)中國特色社會主義的理想信念。 — 3— 東莞在近 30 年來成為改革開放的排頭兵，在建設(shè)中國特色社會主義道路上，取得了豐碩的成果，成為實踐馬克思主義中國化的成功例子。大學(xué)生在實踐活動中，把眼光投向歷史深處，認識自己因使命而存在，為使命而獻 身。這些活動使大學(xué)生從感性到理性升華了對祖國對民族的感情。 2024 年是我國重要的一年，四川汶川地震，北京奧運，我們大學(xué)生社會實踐中，響亮地提出了 “ 中國加油，青春飛揚 ” 為主題詞，突出愛國主義教育社會實踐活動，抓住抗震救災(zāi)，眾志成