20xx人教版語文必修四第5課蘇軾詞兩首1-文庫吧資料
2024-11-27 16:06本頁面
【正文】 那里偏居 荒野，躬耕自樂。蘇軾一見大驚，以為自己兇多吉少，還曾寫下絕筆詩。一日，蘇邁因銀錢用盡，需出京去借，便將為蘇軾送飯一事委托朋友代勞，卻忘記告訴朋友暗中約定之事。在等待最后判決的時候，其子蘇邁每天去監(jiān)獄給他送飯。 結(jié)果 20 多人受到牽連，坐牢 103 天，蘇軾幾次瀕臨被砍頭的境地，幸虧北宋時期在太祖趙匡胤年間即定下不殺士大夫的國策，蘇軾才算躲過一劫。 蘇軾生活在宋神宗時期，以王安石為首的改革變法派當(dāng)權(quán)時，他看到了變法的弊端反對變法；變法失敗，以司馬光為首的保守派當(dāng)權(quán)時，他看到了變法的可取之處支持變法，受到了雙方的排擠和打擊，一生仕途坎坷三起三落?！疤扑伟舜蠹抑弧?，豪放派詞人，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。他到底是一個怎樣的人呢？他有著怎樣的偉大胸襟呢？今天，就讓我們一起走進他的《定風(fēng)波》去尋找答案吧。 同學(xué)們 ,你們知道剛才聽的這首歌是哪位詩人寫的詞嗎？ 對了 ,就是蘇軾。不應(yīng)有恨， 何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。起舞弄清影，何似在人間。不知天上宮闕，今夕是何年。 【教學(xué)方法】誦讀法、點撥法、舉例法、師生合作探究法 【教學(xué)過程】 一、 回顧舊知，導(dǎo)入新課 播放鄧麗君的歌曲《但愿人長久》，營造教學(xué)氛圍。 學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達坦然的人生 態(tài)度，從容面對人生風(fēng)雨的氣度 ,提升學(xué)生的人生觀。赤壁懷古 赤壁奇景 寫景 詠赤壁 大江氣勢 抒情 英雄風(fēng)采 詠史 懷周瑜 抒懷感慨 《定風(fēng)波 》 【教學(xué)目的】 感受詞人的形象，知人論世，了解蘇軾生平經(jīng)歷及思想。 利用本節(jié)課所學(xué)的詩詞賞析法，課外多找些蘇軾的詞作進行閱讀品味。更可貴的是，這首詞還留給我們無盡的人生啟示：每個人的一生都必然遇到種種挫折和磨難，你將如何應(yīng)對呢？每個人的一生也必然面臨許多選擇和考驗，你將如何處理呢？從蘇軾和他的作品中，或許我們每個人都 能找到自己需要的答案。在對赤壁景物的描寫上和對周瑜形象的塑造上，都體現(xiàn)了豪壯的情調(diào)。全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。上片將“周郎”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，下片著力寫他的才華和功勛，塑造一個 指揮若定而從容閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。不僅寫出了長江的非凡氣勢，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想?！? 蘇東坡豪放詞的風(fēng)格可見一斑。 下闋第一層描寫周瑜形象，第二層抒發(fā)對身世的感嘆，詠史、抒情自然結(jié)合。因此 “人生如夢”反過來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也是《赤壁懷古》的理趣所在。我們應(yīng)該更多地體味作者對事業(yè)對人生的激情和追求。但從全詩主題看，蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的， 是詩人壯志未酬的無奈情緒的流露。從情感上看具有激奮和傷感的雙重色彩。英雄人物與豐功偉績，全都是過眼煙云，所以最后詩人以酒酹月，表現(xiàn)自己的傷感。 ④ . 下闋后五句作者是怎樣抒發(fā)人生感慨的？ 明確：“故國神游”承接上文，道出了對英雄時代、英雄人物的熱誠向往。詞人刻畫周瑜的“雄姿英發(fā)、叱咤風(fēng)云”與自己的“待罪黃州、早生華發(fā)”相互映襯，懷古思今，對比反差強烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報國無門，渴望能夠建功立業(yè)。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利，成為一時之英雄。 補充：烘托 —— “以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。 三是小喬之姊大喬系孫策之妻，所以周瑜跟孫權(quán)外托君臣之義，內(nèi)有葭莩之親，能取得孫權(quán)的絕對信任，這是他能夠建功立 業(yè)的一個重要條件。 蘇軾詞中插入“小喬初嫁了”這一細節(jié)的深刻含義在于： 一是借周瑜娶小喬的事實，說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時，年紀很輕，很有作為。 先提出問題，小組討論后學(xué)生作答： ① .下闋主要寫詞人的回憶和感慨，他回憶的是什么？感慨的是什么？ 明確：前五句：所憶 —— 周郎雄姿英發(fā) 風(fēng)流瀟灑 才華橫溢 后五句：所感 —— 自己功業(yè)無成 早生華發(fā) 人生如夢 下闋先著力塑造周 瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事件，最后借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1