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20xx春滬教版數(shù)學(xué)一下313兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位word教學(xué)反思-文庫吧資料

2024-11-27 14:16本頁面
  

【正文】 生都能主動選擇簡便的豎式計算,或者用自己最喜歡的方法、用起來最方便的方法進(jìn)行計算。因?yàn)槲叶紱]有想到學(xué)生會提出這么多的問題,計算時能有不同的方法。 還有學(xué)生想出了其他的方法計算?!? 生三:“我會用豎式像筆算加法那樣做”。 生一:“我是這樣想的: 50— 20=30, 62=4, 30+4=34。 另一學(xué)生說:“老師,我能提出比多少的數(shù)學(xué)問題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法,這其中有不退位的,也有退位減法。 一個學(xué)生說:“我能提出求總數(shù)的數(shù)學(xué)問題。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)
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