3教育實(shí)踐活動(dòng)剖析材料-文庫(kù)吧資料
2024-08-27 00:03本頁(yè)面
【正文】 ，回顧這二十幾年的教學(xué)工作，有一點(diǎn)我感到無(wú)比欣慰，就是堅(jiān)持以誠(chéng)待人，以誠(chéng)感人，以誠(chéng)育人，努力做好每件事，教好每一位學(xué)生。要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，樹(shù)立為黨為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅(jiān)持黨的事業(yè)第 一、人民的利益第一。 要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神。 三、今后改進(jìn)措施與努力方向 要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。這些年來(lái)，口頭上也講在改造客 觀世界的同時(shí)，要改造自己的主觀世界。 改造主觀世界不夠自覺(jué)主動(dòng)，缺乏艱苦奮斗的精神。二是理論與實(shí)踐隔離，忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，不能用馬列主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析問(wèn)題，不具備用鄧小平理論認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 二、存在問(wèn)題的主要原因 政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家。 群眾意識(shí)不強(qiáng)，為民服務(wù)的宗旨不夠。一是接到學(xué)校任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在理論體系把握上和 “ 融匯貫通 ” 地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，對(duì)待理論學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)。客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的 精神。特別是當(dāng)教學(xué)工作與繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是 “ 軟指標(biāo) ” ，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。 一、存在的主要問(wèn)題 理論功底不高，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。重點(diǎn)剖析存在的 “ 四風(fēng) ” 問(wèn)題及根源，做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措 施實(shí)。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層 次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)觀念、開(kāi)拓思路想，認(rèn)真踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，努力推進(jìn)我校教育事業(yè)的又快又好發(fā)展。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還 要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師，才能成為創(chuàng)新型教師。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。學(xué)生的一言一 行都反映了學(xué)生的心里特征。我們每位教育工作者都應(yīng)當(dāng)把愛(ài)貫 第 7 頁(yè) 共 18 頁(yè) 穿于教書(shū)育人的始終，不要以自己的喜厭而轉(zhuǎn)移，也不能因客觀困難而終止愛(ài)的釋放，迎著挫折上才是我們教育工作者寬廣的胸懷，我們要終生不渝地奉獻(xiàn)出心底那份永不磨滅的愛(ài)。作為一名教師，只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)對(duì)待并為之奮斗，才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才 會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，就沒(méi)有辦法真正了解學(xué)生，進(jìn)而去幫助學(xué)生。成長(zhǎng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和激發(fā)，給學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)，他們就會(huì)感到溫暖、就會(huì)增強(qiáng)信心。因此，作為一名教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，多向書(shū)本學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)，吸收更多的知識(shí)，掌握更多更好的教學(xué)方法。在信息化的今天，作為一名教師，必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，要想讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)好、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，教師必須愛(ài)教、會(huì)教。 要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì) 教師的首要任務(wù)是 “ 教書(shū)育人 ” 。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放棄，決不回頭。培養(yǎng)好青少年一代不僅是全社會(huì)的責(zé)任，對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)更是責(zé)無(wú)旁貸。人才培養(yǎng)在教育，教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，而教育的發(fā)展在教師，作為一名教師要以德治身，切實(shí)承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，樂(lè)于 奉獻(xiàn)，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。 三、今后努力的方向 要有社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。 在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。 三、整改措施： 樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。 改造主觀世界不夠自覺(jué)主動(dòng)，缺乏艱苦奮斗的精神以教學(xué)工作代替政治和黨性鍛煉，使自 己的黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自己要求放松了，考慮個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，考慮群眾利益和全局利益少了。一是沒(méi) 第 4
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