【正文】 素。三要樹(shù)立以人為本的師德建設(shè)理念。教師隊(duì)伍的師德?tīng)顩r如何，直接影響到億萬(wàn)青少年的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。弘揚(yáng)優(yōu)良師德，以德治教，是教育永恒的主題。二要樹(shù)立以德治教的師德建設(shè)理念。因此，抓師德建設(shè)，首先要 建設(shè)好一支知法、懂法、守法、用法的教師隊(duì)伍。教師一旦形成了強(qiáng)烈的遵紀(jì)守法意識(shí)和完備的法律知識(shí)，就會(huì)依照法律法規(guī)，教好書(shū)，育好人，對(duì)職業(yè)道德產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)，從而在主觀上堅(jiān)定不移、滿腔熱情地對(duì)教育、對(duì)學(xué)生盡自己最大的義務(wù)，盡自己應(yīng)盡的職責(zé)。法規(guī)是師德的根基，弘揚(yáng)師德必須在法規(guī)的框架 內(nèi)；師德是依法執(zhí)教的保障，只有發(fā)揚(yáng)師德才能使依法執(zhí)教得到真正有效的推進(jìn)。一要樹(shù)立依法執(zhí)教的師德建設(shè)理念。一個(gè)教師只有養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)有強(qiáng)烈的成就需要、創(chuàng)新需要和貢獻(xiàn)需要的動(dòng)機(jī)和事業(yè)心，才敢于沖破阻礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定勢(shì)的困擾，養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有、人有我特的意識(shí)，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在奉獻(xiàn)中提煉師德、在教學(xué)中升華師能。但我們面對(duì)的是下一代，從事的是一項(xiàng)功德無(wú)量的事業(yè)，這是一種比回報(bào) 更偉大、更光榮的職業(yè)。即付出和回報(bào)不成正比。奉獻(xiàn)精神即服務(wù)意識(shí)，表現(xiàn)為對(duì)事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)和執(zhí)著。即奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。這也是當(dāng)前我們的師德目標(biāo)。愛(ài)心與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。 ” 胡總書(shū)記和溫總理的回信，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育事業(yè)的高度重視，充分體現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師德建設(shè)的高度關(guān)心，充分體現(xiàn)了新時(shí)期師德精神的時(shí)代內(nèi)涵。這是 對(duì)新時(shí)期師德精神的新闡述、新概括，有著深刻的時(shí)代內(nèi)涵，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。重點(diǎn)抓好以下幾方面工作： （一）要把握好一個(gè)核心：即全面把握新時(shí)期師德建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵。 在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展 “ 學(xué)法規(guī)、強(qiáng)師德、正教風(fēng)、提師能 ”師德師風(fēng)教育年活動(dòng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展科、辦人民滿意教育的重 第 8 頁(yè) 共 16 頁(yè) 要舉措，是依法治校、以德治校的必然要求，是新時(shí)期提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的迫切需要。這些問(wèn)題必須高度重視，并在今后的工作中認(rèn)真整改。三是有的教師敬業(yè)意識(shí)淡薄，工作敷衍了事，對(duì)業(yè)務(wù)的精力投入減少，熱衷于搞有償家教，存在亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象，直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。二是有的教師教育觀念陳舊。對(duì)違反師德規(guī)范的教師，一經(jīng)查處，嚴(yán)肅處理，并進(jìn)行通報(bào)，起到了良好的警示教育作用。三是健全激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。注重以制度規(guī)范約束行為，讓教師明白哪些該做，哪些不該做。采取行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的方式，積極開(kāi)展社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，聘請(qǐng)了 “ 師德師風(fēng)監(jiān)督員 ” 建立了師德師風(fēng)舉報(bào)處理機(jī)制，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界對(duì)我市師德師風(fēng)建設(shè)予以監(jiān)督和評(píng)議。 （四）制度與考核雙管齊下、互補(bǔ)互動(dòng)，師德建設(shè)取得良好效果 一是健立考核監(jiān)督機(jī)制。近年來(lái)，我們堅(jiān)持每年舉行教師節(jié) “ 慶祝暨表彰活動(dòng) ” ，大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀典型的先進(jìn)事跡。同時(shí)，我 第 6 頁(yè) 共 16 頁(yè) 們還建立了兩年一次的市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者和師德標(biāo)兵的評(píng)選機(jī) 制，開(kāi)展了兩輪 “ 三名 ” 工程評(píng)選活動(dòng)，全市共有 15 所名校、 15 個(gè)名科和 20 位名師分別受到市政府和教育局表彰。其中，有愛(ài)生如子、舍家不顧的全國(guó)師德標(biāo)兵聶水蘭，有不辭辛勞、嘔心瀝血的全國(guó)模范教師張莉，有品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的全國(guó)優(yōu)秀教師萬(wàn)淑云，有執(zhí)著講壇、改革創(chuàng)新的享受?chē)?guó)務(wù)院、省政府津貼的教育專(zhuān)家王運(yùn)遂、陳夢(mèng)雄、郭愛(ài)香。先進(jìn)典型是新時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的杰出代表，是廣大教師學(xué)習(xí)的典范。促使一大批德才兼?zhèn)涞慕處熥呱蠈W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。另一方面幫助教師理清個(gè)人發(fā)展思路，建立科學(xué)合理的用人制度。我們一方面積極為教師解決實(shí)際困難。二是注重將師德建設(shè)與教師個(gè)人發(fā)展密切結(jié)合，促進(jìn)教師成長(zhǎng)、成才。市級(jí)、縣區(qū)級(jí)、校級(jí)教育論壇、校長(zhǎng)論壇、教師研討活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為教育行政干部、校長(zhǎng)、教師提供了良性的反思與交流平臺(tái)，促進(jìn)教育事業(yè)的健康、持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。一是注重創(chuàng)設(shè)教育行為的反思和交流平臺(tái)，不斷拓展校長(zhǎng)和教師的學(xué)習(xí)視野。 （ 三）培養(yǎng)與培訓(xùn)齊頭并進(jìn)、相得益彰，先進(jìn)典型層出不窮。對(duì)征求上來(lái)的意見(jiàn)，及時(shí)組織各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師深挖思想根源，制定整改措施，不斷進(jìn)行整改。除組 第 4 頁(yè) 共 16 頁(yè) 織教師深入開(kāi)展自查與互查外，還積極拓寬征求意見(jiàn)的渠道。措施上，我們突出抓好查擺與整改這兩個(gè) 關(guān)鍵，切實(shí)解決群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。工作中，我們重點(diǎn)抓好班主任隊(duì)伍和教師理念的更新，先后邀請(qǐng)了