【正文】 動為有創(chuàng) 業(yè)愿望的困難群眾提供創(chuàng)業(yè)信息，并積極與有關部門協(xié)調，落實各項優(yōu)惠措施，加大對困難群體自主創(chuàng)業(yè)的幫扶力度。要把提高貧困人群技能和文化素質作為重要突破口，按照實際、實用、實效的原則，廣泛組織開展免費的崗位技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，使他們掌握一技之 第 12 頁 共 21 頁 長，乃至多種技能，幫助貧困群眾轉變就業(yè)觀念，提高他們的綜合素質，增強貧困人群的自我發(fā)展能力，增強其就業(yè)競爭力。村委會各支部要充分整合各類資源，切實解決所幫扶對象的困難。 （ 2）建立就業(yè)救助機制。 （ 1）加快發(fā)展村集體經濟。扶貧幫困要改變以往單一的階段性或節(jié)日性捐助形式，要由輸血型向造血型轉變，引導和幫助幫扶對象逐步提高生產自救能力，形成一個長效、穩(wěn)定的脫貧機制，使扶貧幫困工作逐漸走 向制度化、經常化、社會化。扶貧幫困工作要納入村委會領導班子、各支部工作的重要議程，每半年召開一次例會，研究分析所聯(lián)系 第 11 頁 共 21 頁 貧困村、困難戶、孤寡老人、孤兒的生產生活狀況，審核扶貧幫困對象及資金補助的金額，安排部署扶貧幫困工作，遇到重大事項要隨時召開緊急會議。在全面了解實際情況的基礎上，幫助結對村、家庭及孤寡老人、孤兒認真分析貧困主要原因，理清扶貧幫困工作思路，根據(jù)實際及時采取扶貧幫困措施，并及時向扶貧幫困小組匯報情況，村委會領導班子成員、各支部廣大黨員干部相互協(xié)調，積極爭取和利用國家扶貧開發(fā)政策及民政救助政策等通過多種 渠道幫助貧困家庭及孤寡老人、孤兒，從根本上解決貧困家庭的實際困難。村委會領導班子成員、黨員干部每個季度至少定期走訪兩次幫扶聯(lián)系點，深入村、戶、點，了解實際情況，認真細致地搞好調查摸底，及時掌握貧困村、困難家庭、孤寡老人、孤兒情況，做好基礎性服務工作。通過組織和引導機關黨員干部為群眾誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事，切實加強和改進黨員干部作風，樹立起良好的形象。對貧困兒童、孤兒，建立長期助學計劃，幫助其順利完成學業(yè) 。 （ 3）黨員干部聯(lián)系孤寡老人、孤兒幫扶。對既無勞動能力、又無生活自理能力的殘疾人家庭，由村委會出資出力，幫助其改善生活狀況，增強其生活的信心 。 （ 2）對有勞動能力的特困家庭和殘疾人家庭，可根據(jù)實際情況，通過資金扶持、技能扶持、就業(yè)扶持等多種形式，堅持 輸血與造血相結合、長期幫助與臨時救濟相結合、物質幫助與精神鼓勵相結合，幫助提高生產技能、提供致富信息，幫助解決生產資料，引導和支持其依托旅游脫貧致富。通過總支領導班子每一位成員聯(lián)系一個村，以所聯(lián)系村的集體經濟發(fā)展與農牧民人均收入增長為幫扶重點，分階段、有步驟的引導扶持村集體經濟發(fā)展，幫助解決村民就業(yè)問題，促進村民增收，使所聯(lián)系村群眾的生活質量和經濟收入有明顯改觀。 三、工作措施 （一）扶貧幫困機制 在村委會扶貧幫困領導小組的組織領導下，建立總支領導班子、自然村各支部、黨員干部多措并舉的幫扶機制，深入開展一幫一和多幫一結對工作，采取總支領導班子成員聯(lián)系村幫扶、各支部聯(lián)系戶幫扶、黨員干部聯(lián)系孤寡老人、孤兒幫扶的形式，深入貧困村、困難戶認真了解情況，根據(jù)實際情況，解決他們眼前的困難，制定長期有效的脫困措施和幫扶制度，盡力幫助他們解 第 9 頁 共 21 頁 決生活和生活中的實際困難，逐步使空 殼村集體經濟穩(wěn)步增長、貧困戶脫貧解困、貧困輟學兒童復學、孤寡老人生活有保障。 （ 1）成立田心寨村民委領導小組，由黨委書記任組長，各村小組組長為副組長，各村干部負責人為成員，負責田心寨村委會扶貧幫困工作的領導與貫徹落實，對村委會扶貧幫困工作進行督促檢查。 第 8 頁 共 21 頁 二、組織機構 扶貧幫困工作堅持總支黨委統(tǒng)一領導，各支部齊抓共管的領導機制 。學校將每月召開一次教育和轉化學困生的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及 第 7 頁 共 21 頁 時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤 ，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化學困生工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。 4 交流總結，評比考核。根據(jù)我校實施成功教育的經驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對學困生中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時 表揚鼓勵，期中階段，評選班級十星，讓學困生從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的學困生學有榜樣，趕有目標。 發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。 良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對學困生能產生較大的吸引力。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引學困生，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持四個優(yōu)先，即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚，特殊照顧學困生，并根據(jù)需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高學困生學習興趣和成績。 因材施教，重視 學習輔導。充分尊重學困生的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。 ㈡注重方法，開展活動。 強化跟蹤流程管理。 對已確認的學困生，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包 第 5 頁 共 21 頁 責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。 以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查學困生現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)